Информация к новости
  • Просмотров: 98
  • Автор: Adm
  • Дата: 16-07-2019, 09:31
16-07-2019, 09:31

Должностная инструкция учителя Центра

Категория: ---

АДЫГЕ-ХАБЛЬСКИЙ МУНИЦИПАЛЬНЫЙ РАЙОН
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА А. ВАКО-ЖИЛЕ 
ИМЕНИ ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА КАРДАНОВА МУРАТА АСХАДОВИЧА»
ул. Первомайская, д.43, а. Вако-Жиле, 369356,телефон: (878) 703-54-17
 
Должностная инструкция учителя
 
1. Общие положения
1.1. Учитель относится к категории специалистов.
1.2. На должность учителя принимается лицо:
- имеющее высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование по направлению подготовки "Образование и педагогика" или в области, соответствующей преподаваемому предмету, без предъявления требований к стажу работы либо высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению деятельности в образовательном учреждении без предъявления требований к стажу работы;
- не лишенное права заниматься педагогической деятельностью в соответствии с вступившим в законную силу приговором суда;
- не имеющее или не имевшее судимости, не подвергающееся или подвергавшееся уголовному преследованию (за исключением лиц, уголовное преследование в отношении которых прекращено по реабилитирующим основаниям) за преступления против жизни и здоровья, свободы, чести и достоинства личности (за исключением незаконного помещения в психиатрический стационар, клеветы и оскорбления), половой неприкосновенности и половой свободы личности, против семьи и несовершеннолетних, здоровья населения и общественной нравственности, основ конституционного строя и безопасности государства, а также против общественной безопасности;
- не имеющее неснятой или непогашенной судимости за умышленные тяжкие и особо тяжкие преступления;
- не признанное недееспособным в установленном федеральным законом порядке;
- не имеющее заболеваний, предусмотренных перечнем, утверждаемым федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в области здравоохранения.
1.3. Учитель должен знать:
- приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации;
- законы и иные нормативные правовые акты, регламентирующие образовательную деятельность;
- основы общетеоретических дисциплин в объеме, необходимом для решения педагогических, научно-методических и организационно-управленческих задач;
- педагогику, психологию, возрастную физиологию;
- школьную гигиену;
- методику преподавания предмета;
- программы и учебники по преподаваемому предмету;
- методику воспитательной работы;
- требования к оснащению и оборудованию учебных кабинетов и подсобных помещений к ним;
- средства обучения и их дидактические возможности;
- основы научной организации труда;
- нормативные документы по вопросам обучения и воспитания детей и молодежи;
- теорию и методы управления образовательными системами;
- современные педагогические технологии продуктивного, дифференцированного обучения, реализации компетентностного подхода, развивающего обучения;
- методы убеждения, аргументации своей позиции, установления контактов с обучающимися разного возраста, их родителями (лицами, их заменяющими), коллегами по работе;
- технологии диагностики причин конфликтных ситуаций, их профилактики и разрешения;
- основы экологии, экономики, социологии;
- основы работы с текстовыми редакторами, электронными таблицами, электронной почтой и браузерами, мультимедийным оборудованием;
- основы трудового законодательства;
- Правила внутреннего трудового распорядка образовательного учреждения;
- правила по охране труда и пожарной безопасности;
2. Функции
2.1. Обучение и воспитание обучающихся с учетом их психолого-физиологических особенностей и специфики преподаваемого предмета.
2.2. Обеспечение охраны жизни и здоровья обучающихся во время образовательного процесса.
3. Должностные обязанности
Учитель исполняет следующие обязанности:
3.1. Осуществляет обучение и воспитание обучающихся с учетом их психолого-физиологических особенностей и специфики преподаваемого предмета, способствует формированию общей культуры личности, социализации, осознанного выбора и освоения образовательных программ, используя разнообразные формы, приемы, методы и средства обучения, в том числе по индивидуальным учебным планам, ускоренным курсам в рамках федеральных государственных образовательных стандартов, современные образовательные технологии, включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы.
3.2. Обоснованно выбирает программы и учебно-методическое обеспечение, включая цифровые образовательные ресурсы.
3.3. Проводит учебные занятия, опираясь на достижения в области педагогической и психологической наук, возрастной психологии и школьной гигиены, а также современных информационных технологий и методик обучения.
3.4. Планирует и осуществляет учебный процесс в соответствии с образовательной программой образовательного учреждения, разрабатывает рабочую программу по предмету, курсу на основе примерных основных общеобразовательных программ и обеспечивает ее выполнение, организуя и поддерживая разнообразные виды деятельности обучающихся, ориентируясь на личность обучающегося, развитие его мотивации, познавательных интересов, способностей, организует самостоятельную деятельность обучающихся, в том числе исследовательскую, реализует проблемное обучение, осуществляет связь обучения по предмету (курсу, программе) с практикой, обсуждает с обучающимися актуальные события современности.
3.5. Обеспечивает достижение и подтверждение обучающимися уровней образования (образовательных цензов).
3.6. Оценивает эффективность и результаты обучения обучающихся по предмету (курсу, программе), учитывая освоение знаний, овладение умениями, развитие опыта творческой деятельности, познавательного интереса обучающихся, используя компьютерные технологии, в т.ч. текстовые редакторы и электронные таблицы в своей деятельности.
3.7. Соблюдает права и свободы обучающихся, поддерживает учебную дисциплину, режим посещения занятий, уважая человеческое достоинство, честь и репутацию обучающихся.
3.8. Осуществляет контрольно-оценочную деятельность в образовательном процессе с использованием современных способов оценивания в условиях информационно-коммуникационных технологий (ведение электронных форм документации, в том числе электронного журнала и дневников обучающихся).
3.9. Вносит предложения по совершенствованию образовательного процесса в образовательном учреждении.
3.10. Участвует в деятельности педагогического и иных советов образовательного учреждения, а также в деятельности методических объединений и других формах методической работы.
3.11. Обеспечивает охрану жизни и здоровья обучающихся во время образовательного процесса.
3.12. Осуществляет связь с родителями (лицами, их заменяющими).
3.13. Выполняет правила по охране труда и пожарной безопасности.
 
4. Права
Учитель имеет право:
4.1. Участвовать в обсуждении проектов решений руководства образовательного учреждения.
4.2. По согласованию с непосредственным руководителем привлекать к решению поставленных перед ним задач других работников.
4.3. Запрашивать и получать от работников других структурных подразделений необходимую информацию, документы.
4.4. Участвовать в обсуждении вопросов, касающихся исполняемых должностных обязанностей.
4.5. Требовать от руководства образовательного учреждения оказания содействия в исполнении должностных обязанностей.
5. Заключительные положения
5.1. Настоящая должностная инструкция разработана на основе Профессионального стандарта, утвержденного Приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 08.09.2015 N 613н.
5.2. Данная должностная инструкция определяет основные трудовые функции работника, которые могут быть дополнены, расширены или конкретизированы дополнительными соглашениями между сторонами.
5.3. Должностная инструкция не должна противоречить трудовому соглашению заключенного между работником и работодателем. В случае противоречия, приоритет имеет трудовое соглашение.
5.4. Должностная инструкция изготавливается в двух идентичных экземплярах и утверждается руководителем организации.
5.5. Каждый экземпляр данного документа подписывается всеми заинтересованными лицами и подлежит доведению до работника под роспись.
5.6. Один из полностью заполненных экземпляров подлежит обязательной передаче работнику для использования в трудовой деятельности.
5.7. Ознакомление работника с настоящей должностной инструкцией осуществляется при приеме на работу (до подписания трудового договора).
5.8. Факт ознакомления работника с настоящей должностной инструкцией подтверждается подписью в экземпляре должностной инструкции, хранящемся у работодателя
 
 
Информация к новости
  • Просмотров: 528
  • Автор: Adm
  • Дата: 15-07-2019, 18:53
15-07-2019, 18:53

С сентября 2019 года в рамках федерального проекта «Современная школа»

Категория: Новости / Новости Точки Роста

С сентября 2019 года в рамках федерального проекта «Современная школа» национального проекта «Образование» в нашей школе начнет работу Центр образования цифрового и гуманитарного профилей «Точка роста», нацеленный на повышение качества подготовки школьников. Проект рассчитан на 3 года.
Образование на новом уровне
На базе центра планируется реализация не только общеобразовательных программ по предметным областям «Технология», «Информатика», «ОБЖ» с обновленным содержанием и материально-технической базой, но и программ дополнительного образования по IT-технологиям, медиатворчеству, шахматному образованию, проектной и внеурочной деятельности, а также социокультурные мероприятия.
Работа «Точки  роста» будет выстроена следующим образом: в первую половину дня на их базе предполагаются уроки по трем обозначенным предметам, а после ребят ждут занятия в рамках внеурочной деятельности, деловые игры, тренинги. Помимо овладения новыми знаниями и компетенциями, работа в условиях коворкинг-центра позволит детям и подросткам совершенствовать коммуникативные навыки, креативность, стратегическое и пространственное мышление, психологическую устойчивость в стрессовых ситуациях.
Центр призван обеспечить 100%-ный охват учащихся школы новыми методами обучения и воспитания по обозначенным предметным областям, не менее 70% школьников смогут заниматься дополнительными общеобразовательными программами, в том числе с использованием дистанционных форм обучения и сетевого партнерства.
- На всем периоде реализации проекта мы будем внедрять новые проектные подходы в управлении образовательной системой и деятельностью, что является неотъемлемой частью достижения глобальной цели - вхождение Российской Федерации к 2024 году в ТОП-10 стран мира по качеству общего образования, воспитания гармонично развитой и социально ответственной личности.
Требования к инфрастуктуре Центра
Требования к помещениям и брендированию Центра. Зонирование помещений в Центре осуществляется с учетом действующих нормативных документов в части требований, предъявляемых к помещениям, в которых осуществляется образовательная деятельность. Рекомендуется зонирование помещений согласно современным и актуальным стандартам зонирования общественных пространств (открытые пространства, энергосберегающие технологии, использование возможностей для написания на стенах и др.). Центр должен быть расположен не менее чем в двух помещениях общеобразовательной организации площадью не менее 40 квадратных метров каждое и включать следующие функциональные зоны: - учебные кабинеты по предметным областям «Технология», «Математика и информатика», «Физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности»; - помещение для проектной деятельности — открытое пространство, выполняющее роль центра общественной жизни образовательной организации. Помещение для проектной деятельности зонируется по принципу коворкинга, включающего шахматную гостиную, медиазону/медиатеку.
Оформление Центров должно выполняться с использованием фирменного стиля Центра «Точка роста» (брендбука)и Требований к площадке, дизайн-проекту и зонированию.
 Функции Центра
1.Участие в реализации основных общеобразовательных программ в части предметных областей «Технология», «Математика и информатика», «Физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности», в том числе обеспечение внедрения обновленного содержания преподавания основных общеобразовательных программ в рамках федерального проекта «Современная школа» национального проекта «Образование».
2. Реализация разноуровневых дополнительных общеобразовательных программ цифрового, естественнонаучного, технического и гуманитарного профилей, а также иных программ в рамках внеурочной деятельности обучающихся.
3. Обеспечение создания, апробации и внедрения модели равного доступа к современным общеобразовательным программам цифрового, естественнонаучного, технического и гуманитарного профилей детям иных населенных пунктов сельских территорий.
4. Внедрение сетевых форм реализации программ дополнительного образования.
5. Организация внеурочной деятельности в каникулярный период, разработка соответствующих образовательных программ, в том числе для пришкольных лагерей.
6. Содействие развитию шахматного образования.
7. Вовлечение обучающихся и педагогов в проектную деятельность.
8. Обеспечение реализации мер по непрерывному развитию педагогических и управленческих кадров, включая повышение квалификации руководителей и педагогов Центра, реализующих основные и дополнительные общеобразовательные программы цифрового, естественнонаучного, технического, гуманитарного и социокультурного профилей.
9. Реализация мероприятий по информированию и просвещению населения в области цифровых и гуманитарных компетенций.
10. Информационное сопровождение учебно-воспитательной деятельности Центра, системы внеурочных мероприятий с совместным участием детей, педагогов, родительской общественности, в том числе на сайте образовательной организации и иных информационных ресурсах.
11.Содействие созданию и развитию общественного движения школьников, направленного на личностное развитие, социальную активность через проектную деятельность, различные программы дополнительного образования детей.
Требования к учебному оборудованию и средствам обучения
Требования к учебному оборудованию и средствам обучения Примерный перечень учебного оборудования и средств обучения для оснащения Центров в рамках мероприятия «Обновление материально-технической базы для формирования у обучающихся современных технологических и гуманитарных навыков паспорта федерального проекта «Современная школа» национального проекта «Образование» определяется примерным перечнем оборудования. Примерный перечень подлежит ежегодному уточнению. Субъект Российской Федерации согласовывает перечень, количество и технические характеристики оборудования для оснащения Центров с ведомственным проектным офисом национального проекта «Образование». При проведении закупок учебного оборудования и средств обучения для оснащения Центра необходимо руководствоваться актуальными нормами законодательства Российской Федерации, в том числе в части предоставления приоритета товарам российского происхождения, работам, услугам, выполняемых, оказываемых российскими юридическими лицами.
Подготовка к большому старту
 Сейчас в школе активно ведется подготовительная работа: организовано обучение педагогов, составлен перечень оборудования, планируемого к закупке. С министерством образования и науки Карачаево-Черкесской республики согласован брендбук: графическое и цветовое оформление и наполнение «Точек роста» будет выполнено в едином формате на всей территории Карачаево-Черкессии.
Об оборудовании, которое поступит в образовательное учреждение в рамках проекта, стоит сказать особо, поскольку каждая единица призвана работать во исполнение главной задачи - современного образования школьников. К примеру, по предметной области «Информатика» школы получат новейшие компьютеры и интерактивные комплексы. Навыки оказания первой медпомощи будут отрабатываться в зоне «Основы безопасности жизнедеятельности» при помощи современных тренажеров-манекенов. Благодаря получению 3D-принтеров, квадрокоптеров и прочего оснащения обновится содержание предметной области «Технология» с формированием таких новых компетенций, как 3D-моделирование, прототипирование, компьютерное черчение, технологии цифрового пространства.
Сейчас все педагоги, которые будут заняты в Центре прошли дистанционное обучение на базе Фонда новых форм развития образования
(г. Москва).  Далее планируется очный этап обучения части педагогов.



Информация к новости
  • Просмотров: 194
  • Автор: Adm
  • Дата: 29-04-2019, 08:29
29-04-2019, 08:29

ПОЛОЖЕНИЕ о порядке выбора учебников и учебных пособий

Категория: ---

                                                             АДЫГЕ-ХАБЛЬСКИЙ МУНИЦИПАЛЬНЫЙ РАЙОН
                                      МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
                                               «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА А. ВАКО-ЖИЛЕ 
                                    ИМЕНИ ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА КАРДАНОВА МУРАТА АСХАДОВИЧА»
                                                    ул. Первомайская, д.43, а. Вако-Жиле, 369356,телефон: (878) 703-54-17

                                                                                     ПОЛОЖЕНИЕ
                                                           о порядке выбора учебников и учебных пособий
Общие положения
1.1. Положение о порядке выбора учебников и учебных пособий (далее - Положение) разработано в соответствии с п.9 ч.3 ст.28, ст.35, п.4,5,7 ч.3 ст.47 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Федеральными государственными образовательными стандартами общего образования, Уставом МБОУ «Поканаевская СОШ» и устанавливает: порядок обеспечения учащихся учебниками и учебными пособиями в муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении «Тиличетская средняя школа » (далее - ОУ); порядок взаимодействия структурных подразделений образовательной организации, участвующих в процессе учебного книгообеспечения; порядок взаимодействия между образовательным учреждении и родителями (законными представителями) несовершеннолетних обучающихся по вопросам обеспечения школьников учебной литературой, рекомендованной (допущенной) к использованию в образовательном процессе; последовательность действий, механизмы учета, финансирования, выбора учебно-методического комплекта, сроки и уровни ответственности должностных лиц по вопросам учебного книгообеспечения.
1.2. Порядок обеспечения учебниками и учебными пособиями – это последовательность действий структурных подразделений и должностных лиц ОУ по решению вопросов учебного книгообеспечения обучающихся.
1.3. При организации образовательного процесса допустимо использование учебно-методического обеспечения из одной предметнометодической линии.
1.4. В образовательной организации бесплатными учебниками по предметам, обязательным для изучения, обеспечиваются в первую очередь следующие категории обучающихся: обучающиеся первых классов; дети-инвалиды; дети из семей инвалидов; дети из семей беженцев и вынужденных переселенцев; дети, оказавшиеся в трудной жизненной ситуации; дети из малообеспеченных семей, в том числе из многодетных и неполных семей.
1.5. Нормативный срок использования учебников и учебных пособий – 5 лет.
1.6. Фонд учебников, учебных пособий библиотеки формируется исходя из бюджетного и внебюджетного финансирования.
2. Учет библиотечного фонда учебной литературы
2.1. ОУ формирует библиотечный фонд учебной литературы, осуществляет учет учебников, входящих в данный фонд, обеспечивает их сохранность и несет за него материальную ответственность.
2.2. Учет библиотечных фондов учебной литературы осуществляется заведующим библиотекой ОУ в соответствии с «Книгой суммарного учета», «Картотекой учета учебников».
2.3. Учет библиотечных фондов учебников отражает поступление учебников, их выбытие, величину всего фонда учебников и служит основой для обеспечения сохранности фонда учебников, правильного его формирования и использования, контроль наличия и движения учебников. На основе учетных документов осуществляется контроль сохранности фонда, проверка и передача его от одного работника другому, ведется статистическая отчетность.
2.4. Библиотечный фонд учебной литературы ежегодно пополняется необходимыми учебниками, количество которых определяется потребностями участников образовательного процесса, финансированием и комплектуется в соответствии с федеральными перечнями учебников и учебных пособий с опорой на образовательные программы.
2.5. Библиотечный фонд школьных учебников учитывается и хранится отдельно от библиотечного фонда школьной библиотеки.
2.6. Сохранность фонда учебников библиотеки обеспечивается через: - проведение мероприятий по сохранности учебников и воспитанию бережного отношения в книге; - применение Правил пользования учебниками и учебными пособиями из библиотечного фонда учебной литературы с определением мер ответственности за утерю или порчу учебников.
3. Механизм обеспечения учебной литературой
3.1. Механизм обеспечения учебной литературой включает в себя: инвентаризацию библиотечных фондов учебников. Заведующий библиотекой анализирует состояние обеспеченности фонда библиотеки учебниками, передает результат инвентаризации заместителю директора по УВР, курирующему данное направление деятельности; формирование списка учебников и учебной литературы на предстоящий учебный год; выявление обучающихся, отнесенных к льготной категории, для первоочередного обеспечения учебниками из фонда библиотеки;
составление и утверждение списков обучающихся льготных категорий для первоочередного обеспечения учебниками из фонда учебной литературы библиотеки; информирование обучающихся и их родителей (законных представителей) о перечне учебников, входящих в комплект для обучения в данном классе, о наличии их в библиотеке; оформление стенда к 01 июня на период летних каникул для обучающихся и их родителей (законных представителей) со списками учебников, дидактическими материалами и порядком обеспечения учебниками учащихся в предстоящем учебном году. Информация, размещенная на стенде, дублируется на официальном сайте образовательной организации.
3.2. Процесс работы по формированию списка учебников и учебных пособий включает следующие этапы: работа педагогического коллектива с Федеральным перечнем учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательных учреждениях; подготовка перечня учебников, планируемых к использованию в новом учебном году; согласование перечня учебников методическими объединениями, методическим советом на новый учебный год; утверждение списка учебников и учебных пособий; составление списка заказа учебников и учебных пособий на следующий учебный год; заключение договора с поставщиком о поставке учебной литературы; приобретение учебной литературы.
3.3. Обязательные условия к приобретаемым учебникам и учебным пособиям: допускается использование только учебно-методических комплектов, утвержденных и введенных в действие приказом директора образовательного учреждения, входящих в утвержденные федеральные перечни учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе; при переходе на Федеральные государственные стандарты для организации образовательного процесса приобретаются учебники в соответствии с федеральным перечнем учебников с грифом «ФГОС».
4. Ответственность участников образовательного процесса за выбор и порядок обеспечения обучающихся учебниками и учебными пособиями, за сохранность учебников и учебных пособий
4.1. Директор образовательного учреждения несет ответственность за:
соответствие используемых в образовательном процессе учебников и учебных пособий федеральному перечню учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе; обеспечение учебниками льготных категорий обучающихся.
4.2. Заместитель директора по учебно-воспитательной работе несет ответственность за: определение списка учебников в соответствии с утвержденными федеральными перечнями учебников, рекомендованных или допущенных к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях, учебных пособий, допущенных к использованию в образовательном процессе в таких образовательных учреждениях; осуществление контроля использования педагогическими работниками в ходе образовательного процесса учебных пособий и материалов, учебников в соответствии с утвержденным школой списком учебников и учебных пособий, с образовательной программой, утвержденной приказом директора образовательного учреждения.
4.3. Заведующий библиотекой несет ответственность за: достоверность информации об имеющихся в фонде библиотеки учебниках и учебных пособиях; своевременность оформления заявки на учебники и учебные пособия в соответствии с реализуемыми школой образовательными программами и имеющимся фондом библиотеки; организацию обеспечения в полном объеме льготной категории обучающихся учебниками и учебными пособиями, имеющимися в фонде библиотеке, и равномерное распределение учебников, имеющихся в фонде библиотеки, между остальными обучающимися; организацию работы по обменному фонду с ОУ района; осуществление контроля сохранности учебников и учебных пособий, выданных обучающимся.
4.4. Учителя (классные руководители) и иные педагогические работники несут ответственность за: своевременную выдачу и сдачу учебников, учебных пособий своего класса в библиотеку; состояние учебников обучающихся своего класса;
за информирование родителей о Перечне учебников, учебных пособий, учебно-методических материалов входящих в комплект для обучения в классе на новый учебный год
. 4.5. Родители (законные представители) обучающихся: следят за сохранностью полученных учебников и учебных пособий; возвращают все учебники и учебные пособия в библиотеку в случае перехода обучающегося в течение года или по его окончании в другое образовательное учреждение; возмещают образовательному учреждению утрату или порчу учебника.
4.6. Обучающиеся несут ответственность за сохранность учебников и учебных пособий из фонда библиотеки.
4.7. Обучающиеся, прибывшие в течение учебного года, обеспечиваются учебниками из библиотечного фонда в случае их наличия в фонде, или по обменному фонду. 4.8. Педагоги обеспечиваются учебниками из библиотечного фонда в случае их наличия в фонде, при условии обеспечения учебниками всех обучающихся. Педагог может взять в пользование один экземпляр учебника или учебного пособия. Во всех других случаях приобретение книгоиздательской продукции (методических пособий и других изданий) педагогическими работниками осуществляется самостоятельно, в том числе за счет средств ежемесячной компенсации.
Информация к новости
  • Просмотров: 103
  • Автор: Adm
  • Дата: 25-04-2019, 13:13
25-04-2019, 13:13

Положение о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации учащихся

Категория: ---

                                                           АДЫГЕ-ХАБЛЬСКИЙ МУНИЦИПАЛЬНЫЙ РАЙОН
                                     МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
                                                   «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА А. ВАКО-ЖИЛЕ 
                                  ИМЕНИ ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА КАРДАНОВА МУРАТА АСХАДОВИЧА»
                                                ул. Первомайская, д.43, а. Вако-Жиле, 369356,телефон: (878) 703-54-17

 
                                                                                            Положение
                                                                           о формах, периодичности и порядке
                                                          текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации учащихся
1. Общие положения
1.1. Настоящее Положение о текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации учащихся (далее – Положение) разработано в соответствии с ч.3 ст. 17, п. 10 ч.3 ст. 28, ч.3 ст. 34, ч. 1 ст.58 Федерального закона Российской Федерации от 29 девабря 2012 года №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Приложениями к рекомендациям письма № ИР -170/17 п.19 ст.34, Федеральными государственными образовательными стандартами общего образования
1.2. Настоящее Положение определяет формы, периодичность и порядок текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации учащихся при освоении ими основных общеобразовательных программ начального, основного и среднего общего образования.
1.3. Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация учащихся являются элементами внутренней системы оценки качества образования.
1.4. Результаты текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации выставляются в журнал и дневники учащихся в сроки и в порядке, установленные положениями: «О ведении дневников» и «О ведении журнала», а также используются при подготовке отчетов по самообследованию.
2. Текущий контроль успеваемости
2.1. Текущий контроль успеваемости обеспечивает оценивание степени достижения планируемых результатов основной общеобразовательной программы, в том числе:
ь предметных, метапредметных и личностных результатов;
ь динамику индивидуальных достижений.
2.2. Текущий контроль успеваемости проводится в следующих формах:
ь устный опрос;
ь тестирование (в том числе с использованием информационно-телекоммуникационных технологий);
ь самостоятельная работа;
ь лабораторная работа;
ь собеседование по самостоятельной работе;
ь собеседование по лабораторной работе.
2.3. Устный опрос может проводиться на каждом учебном занятии.
2.4. Все иные формы текущего контроля могут проводиться не чаще:
ь одного раза в день, двух раз в неделю во втором полугодии 1-х классов;
ь одного раза в день, трех раз в неделю во 2-х – 4-х классах;
ь одного раза в день, пяти раз в неделю в 5-х – 6-х классах;
ь двух раз в день, восьми раз в неделю в 7-х – 8-х классах;
ь двух раз в день, десяти раз в неделю в 9-х – 11-х классах.
2.5. Текущий контроль успеваемости осуществляется на двух уровнях:
ь 1 уровень – само- и взаимоконтроль, осуществляемый на всех учебных занятиях;
ь 2 уровень – система контроля учителя, планируемая им до начала изучения темы на основе рабочей программы учебного предмета, курса, дисциплины (модуля).
2.6. Порядок осуществления само- и взаимоконтроля.
2.6.1. Само- и взаимоконтроль осуществляют учащиеся.
2.6.2. Само- и взаимоконтроль проводится путем сравнения с образцом, в форме взаимных проверок, в виде консультацией с учителем.
2.6.3. Само- и взаимоконтроль проводится во всех классах.
2.6.4. Проверяющий назначается учителем или выбирается проверяемым учеником.
2.6.5. Само- и взаимоконтроль проводится по всем предметам.
2.6.6. Само- и взаимоконтроль проводится в соответствии с планами уроков, разработанными учителем.
2.6.7. Подготовка к само- и взаимоконтролю осуществляется в процессе учебных занятий.
2.6.8. Материал для само- и взаимоконтроля обычно готовится учителем, но также может выбираться проверяющим учеником.
2.6.9. Результаты само- и взаимоконтроля обсуждаются на том же или на следующем уроке.
2.7. Порядок осуществления контроля учителем.
2.7.1. Контроль учителя осуществляется в соответствии рабочей программой учебного предмета, курса, дисциплины (модуля).
2.7.2. Контроль учителя проводится во всех классах по всем предметам.
2.7.3. Подготовка к контролю учителем осуществляется в процессе учебных занятий.
2.7.4. Материал для контроля учитель готовит до изучения темы (модуля).
2.7.5. Проверка письменных работ осуществляется учителем в соответствии с Положением о проверке тетрадей.
2.7.6. Результаты контроля учителя (в форме письменных работ) обсуждаются на следующем после завершения проверки уроке.
2.8. До момента проведения промежуточной аттестации учащемуся должна быть предоставлена возможность отработки неудовлетворительных результатов текущего контроля с фиксацией данного факта в дневнике учащегося и в журнале.
3. Промежуточная аттестация
3.1. Освоение основной общеобразовательной программы (за исключением образовательной программы дошкольного образования), в том числе отдельной части или всего объема учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) образовательной программы, сопровождается промежуточной аттестацией учащихся.
3.2. Результаты промежуточной аттестации являются одной из двух составляющих итоговой оценки результатов освоения основной общеобразовательной программы.
3.3. Промежуточная аттестация учащихся проводятся в следующих формах:
ь защита проекта;
ь тестирование (в том числе с использованием информационно-телекоммуникационных технологий);
ь лабораторная работа;
ь контрольная работа;
ь зачет.
3.4. Промежуточная аттестация учащихся должна проводиться в дни недели со вторника по четверг, на уроках со второго по четвертый, не чаще чем:
ь один раз в день, два раза в неделю во втором полугодии 1-х классов;
ь один раз в день, два в неделю во 2 – 4-х классах;
ь один раз в день, три раза в неделю в 5 – 6-х классах;
ь два раза в день, четыре раза в неделю в 7 – 8-х классах;
ь два раза в день, пять раз в неделю в 9 – 11-х классах.
3.5. Промежуточная аттестация осуществляется на четырех уровнях:
ь 1 уровень – система контроля учителя, планируемая до начала изучения темы на основе рабочей программы учебного предмета, курса, дисциплины (модуля);
ь 2 уровень – экспертный контроль методического объединения, планируемый на весь учебный год, как средство контроля предметного результата освоения основной образовательной программы;
ь 3 уровень – административный контроль, планируемый как составная часть внутренней системы оценки качества образования;
ь 4 уровень – контроль, проводимый органами государственной власти, органами исполнительной власти субъектов РФ и органами местного самоуправления, в рамках мониторинга системы образования.
3.6. Порядок осуществления контроля учителем.
3.6.1. Контроль учителя осуществляется в соответствии с рабочей программой учебного предмета, курса, дисциплины (модуля).
3.6.2. Контроль учителя проводится во всех классах по всем предметам.
3.6.3. Подготовка к контролю учителем осуществляется в процессе учебных занятий.
3.6.4. Материал для контроля учитель готовит до изучения темы (модуля).
3.6.5. Проверка письменных работ осуществляется учителем в соответствии с Положением о проверке тетрадей.
3.6.6. Результаты контроля учителя (в форме письменных работ) обсуждаются на следующем после завершения проверки уроке.
3.7. Порядок осуществления экспертного контроля.
3.7.1. Экспертный контроль может проводиться во всех классах.
3.7.2. Состав экспертной комиссии утверждается распоряжением заместителя директора (учебная работа). В состав комиссии включается учитель и ассистент.
3.7.3. Предметы, выносящиеся на контроль экспертной комиссии, определяются заместителем директора (учебная работа).
3.7.4. Контроль экспертной комиссии проводится в соответствии с планированием конкретного учителя по согласованию с заместителем директора (организационно-педагогическая работа).
3.7.5. Подготовка к контролю экспертной комиссии осуществляется в процессе учебных занятий.
3.7.6. Материал для контроля экспертной комиссии готовят представители методических объединений, согласуя его с заместителем директора (учебная работа).
3.7.7. Проверка письменных работ осуществляется членами комиссии в школе.
3.7.8. Письменный отчет о результатах экспертного контроля проверяющий учитель сдает руководителю МО в течение трех рабочих дней после завершения контроля.
3.7.9. На письменные работы, оцененные отметками «2» и «5», комиссия пишет рецензию.
3.7.10. Результаты контроля экспертной комиссии обсуждаются на совещании МО.
3.8. Порядок осуществления административного контроля.
3.8.1. К административному контролю допускаются все учащиеся 3 – 11-х классов.
3.8.2. Учащиеся, достигшие отличных результатов по предметам, вынесенным на административный контроль, освобождаются от участия в нем.
3.8.3. Учащиеся, заболевшие во время проведения административного контроля, проходят его в сроки, установленные для них приказом директора.
3.8.4. Административный контроль проводит комиссия, состав которой утверждается приказом директора. В состав комиссии включается проверяющий учитель и ассистент.
3.8.5. Количество предметов, выносимых для административного контроля:
- в 3 – 6-х, 9-х и 11-х классах – 1 предмет;
- в 7 – 8-х, 10-х классах – 2 предмета.
3.8.6. Предметы, выносящиеся на административный контроль, определяются решением администрации.
3.8.7. Административный контроль проводится по расписанию, утвержденному директором школы не позднее, чем за неделю до его начала.
3.8.8. Подготовка к административному контролю осуществляется в процессе учебных занятий. Проведение административного контроля по двум предметам в один день не допускается.
3.8.9. Материал для административного контроля готовят представители методических объединений по заданию заместителя директора (учебная работа).
3.8.10. Проверка письменных работ осуществляется членами комиссии в школе.
3.8.11. Письменный отчет об административном контроле проверяющий ведущий учитель сдает заместителю директора (учебная работа) в течение трех рабочих дней после завершения контроля.
3.8.12. На письменные работы, оцененные отметками «2» и «5», комиссия пишет рецензию.
3.8.13. Результаты административного контроля обсуждаются на административном совещании.
3.9. Мониторинг, проводимый органами государственной власти, органами исполнительной власти субъектов РФ и органами местного самоуправления осуществляется не реже 1 раза в год в соответствии с процедурами, сроками проведения и показателями мониторинга, устанавливаемыми указанными органами.
3.10. Неудовлетворительные результаты промежуточной аттестации за год по одному или нескольким учебным предметам, курсам, дисциплинам (модулям) основной общеобразовательной программы или непрохождение годовой промежуточной аттестации при отсутствии уважительных причин признаются академической задолженностью.
3.11. Академическую задолженность учащийся обязан ликвидировать в течение одного года с момента ее образования (в указанный период не включается время болезни учащегося) в сроки, установленные приказом директора. Повторное прохождение промежуточной аттестации за год, по соответствующему учебному предмету, курсу, дисциплине (модулю) допускается не более двух раз.
3.12. Создание учащемуся условий для ликвидации академической задолженности и обеспечение контроля за своевременностью ее ликвидации обязана обеспечить школа (законные представители учащегося, в случае получения им общего образования в форме семейного образования).
3.13. Повторное проведение промежуточной аттестации за год осуществляется только комиссией, состав которой утверждается приказом директора.
3.14. Учащиеся, не прошедшие промежуточную аттестацию за год по уважительным причинам или имеющие академическую задолженность, переводятся в следующий класс условно.
3.15. Учащиеся, не ликвидировавшие в установленные сроки академической задолженности в течение года с момента ее образования, по усмотрению их родителей (законных представителей) оставляются на повторное обучение, переводятся на обучение по адаптированным образовательным программам в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии либо на обучение по индивидуальному учебному плану.
3.16. Учащиеся, осваивающие общеобразовательные программы в форме семейного образования, не ликвидировавшие в установленные сроки академической задолженности, в дальнейшем получают образование в образовательной организации.
Информация к новости
  • Просмотров: 241
  • Автор: Adm
  • Дата: 18-04-2019, 09:42
18-04-2019, 09:42

Горячая линия РЦОИ КЧР

Категория: Новости


 8(87-82) 27-93-99
8(800) 200-98-90 (бесплатный номер"Горячей линии")
8(87-82) 20-49-64
Информация к новости
  • Просмотров: 143
  • Автор: Adm
  • Дата: 9-04-2019, 19:02
9-04-2019, 19:02

Память о Беслане

Категория: ---

1 сентября 2004 года группа вооружённых боевиков подъехала к зданию школы №1 в Беслане. На площадке рядом со школой в этот момент проходила линейка, посвящённая Дню знаний. Стреляя в воздух, террористы загнали в здание школы более 1100 человек— детей, их родителей и родственников, а также сотрудников школы. Несколько террористов обошли школу со стороны Школьного переулка, чтобы отрезать людям путь к бегству. Большинство заложников были загнаны в главный спортзал, тогда как остальные попали в тренажёрный зал, душевые и столовую. Террористы досконально знали план здания, что позволило произвести захват в течение нескольких минут. Загнав заложников в здание, террористы заставили всех сдать фото и видеоаппаратуру, а также мобильные телефоны, которые разбивали. Террористы были вооружены до зубов. Заложникам было приказано говорить только на русском языке, и малейшие отклонения от приказа жестоко пресекались. Когда заложники начинали плакать или шуметь, террористы стреляли в потолок или выдёргивали из толпы заложника, независимо от возраста и пола, угрожая расстрелом.
Террористы начали озвучивать свои требования. Текст первого послания был таким: «Мы требуем на переговоры президента Республики Дзасохова, Зязикова президента Ингушетии. Если убьют любого из нас, расстреляем 50 человек, если ранят любого из нас, убьём 20 чел, если убьют из нас 5 человек, мы все взорвём. Если отключат свет, связь на минуту, мы расстреляем 10 человек».
Террористы ждали выполнения их требований. Они отказались пускать врача в здание и принимать предложенную им воду и пищу. К тому моменту заложники были вынуждены питаться лепестками принесённых ими цветов и мочить одежду в изредка приносимых помойных вёдрах, высасывая эту жидкость. Но даже при этом до многих вода просто не доходила.
В 16 часов захваченную школу посетил бывший президент Ингушетии Руслан Аушев, единственный, кому удалось вести переговоры с террористами лицом к лицу. Вот как он описал увиденное: «Когда меня провели в помещение спортзала, то, что я увидел, меня потрясло — весь зал был забит женщинами, детьми, стариками, которые сидели, лежали, стояли, в помещении была жуткая жара, дети были раздеты. По моим прикидкам, в здании школы находилось не менее 1000 заложников».
Через несколько часов после ухода Аушева террористы заметно ожесточились: изначально выпускавшие заложников в туалет и приносившие вёдра с водой в спортзал, боевики отказали и в том, и другом, вынудив заложников пить собственную мочу. На просьбы дать воды террористы отвечали, что она отравлена: выбраться в туалет или душевую удавалось единицам.
К утру третьего дня заложники обессилели до такой степени, что уже плохо реагировали на угрозы террористов. Многие, особенно дети и больные сахарным диабетом, падали в обморок, тогда как другие бредили и испытывали галлюцинации. В зале террористы перемонтировали взрывную цепь и произвели несколько выстрелов из гранатомётов по близлежащей территории. В 13:05 в спортзале последовательно произошли два мощных взрыва с интервалом примерно в полминуты, в результате чего произошло частичное обрушение крыши. Сразу после взрывов террористы открыли огонь по спасателям. После этого заложники начали выпрыгивать через окна и выбегать через входную дверь во двор школы. Террористы открыли по ним огонь, вследствие чего погибли 29 человек. Через пять минут после первых взрывов был отдан приказ приступить к операции по спасению заложников и обезвреживанию террористов. Снайперы открыли прицельный огонь на поражение террористов, прикрывая эвакуацию заложников.
Прорыв бойцов ФСБ в здание был осуществлён с трёх направлений, но забаррикадированные окна не позволяли им проникнуть в здание более часа. В это время террористы вели по спортзалу автоматный и гранатомётный огонь из столовой, заставив заложников встать на окна в качестве «живого щита», в результате чего многие бойцы были вынуждены жертвовать собственными жизнями для спасения заложников. Операция по ликвидации террористов продлилась почти до полуночи.
В 66 семьях погибло от 2 до 6 человек, а 17 детей остались круглыми сиротами (родственники жертв, скончавшиеся в результате тяжелейшей психологической травмы, в эти цифры не входят). (рассказать коротко)
Кладбище в Беслане называют “Детским”, “Школьным переулком”, а последний год уже официально именуют “Городом ангелов”.
Обо всем этом дети говорили  во время урока мужества «Память о Беслане».
Целью данного мероприятия было:
- формирование у учащихся представления о трагедиях, к которым может привести терроризм. 
- рассказать о трагических событиях в Беслане;
- вызвать осуждение к террористическим актам;
- развить чувство сострадания и соучастия к жертвам терроризма;
Информация к новости
  • Просмотров: 1 898
  • Автор: Adm
  • Дата: 4-03-2019, 14:44
4-03-2019, 14:44

Официальный сайт для размещения информации о государственных (муниципальных) учреждениях

Категория: РОДИТЕЛЯМ



Официальный сайт для размещения информации о государственных (муниципальных) учреждениях 

Официальный сайт ГМУ создан с целью повышения открытости и доступности информации о государственных (муниципальных) учреждениях, а также об их деятельности и имуществе.
Работа пользователей на Официальном сайте обеспечивается комплексной информационно аналитической автоматизированной системой. Система предназначена для автоматизации основных и вспомогательных процедур процесса размещения информации о государственных (муниципальных) учреждениях и предоставляет следующие возможности:
- поиск и отображение информации о государственных (муниципальных) учреждениях;
 - анализ информации о государственных (муниципальных) учреждениях;
- размещение информации о государственных (муниципальных) учреждениях (личные кабинеты учреждений);
- взаимодействие с внешними информационными системами;
 - прикладное администрирование.
Инструкция по работе с  сайтом
64_-.pdf [815,17 Kb] (cкачиваний: 8)  
Информация к новости
  • Просмотров: 213
  • Автор: Adm
  • Дата: 4-03-2019, 14:38
4-03-2019, 14:38

Официальный сайт для размещения информации о государственных (муниципальных) учреждениях

Категория: Новости


Официальный сайтдля размещения информации о государственных (муниципальных) учреждениях

Официальный сайт ГМУ создан с целью повышения открытости и доступности информации о государственных (муниципальных) учреждениях, а также об их деятельности и имуществе.
Работа пользователей на Официальном сайте обеспечивается комплексной информационно аналитической автоматизированной системой. Система предназначена для автоматизации основных и вспомогательных процедур процесса размещения информации о государственных (муниципальных) учреждениях и предоставляет следующие возможности:
- поиск и отображение информации о государственных (муниципальных) учреждениях;
 - анализ информации о государственных (муниципальных) учреждениях;
- размещение информации о государственных (муниципальных) учреждениях (личные кабинеты учреждений);
- взаимодействие с внешними информационными системами;
 - прикладное администрирование.
Инструкция по работе с официальным сайтом для размещения информации о государственных(муниципальных) учреждений
64_-.pdf [815,17 Kb] (cкачиваний: 3)  


Информация к новости
  • Просмотров: 158
  • Автор: Adm
  • Дата: 27-02-2019, 11:14
27-02-2019, 11:14

Словарь ЕГЭ

Категория: ЕГЭ и ОГЭ / ЕГЭ


Словарь  ЕГЭ
А
Апелляция – процедура защиты интересов участникаэкзамена в случае выявления нарушений установленного порядка проведенияэкзамена и (или) несогласия с выставленными баллами, основанного напредположении о наличии технических или экспертных ошибок при оценивании работыэкзаменуемого. Апелляция о нарушении установленного порядка проведения экзаменав ППЭ подается члену государстенной экзаменационной комиссии субъектаРоссийской Федарции в день проведения экзамена, не покидая ППЭ. Апелляция онесогласия с выставленными баллами подается обучающимися в образовательнуюорганизацию, которой они были допущены к государстенной итоговой аттестации пообразовательным программам среднего общего образования, выпускниками прошлыхлет - в места, в которых они были зарегистрированы на сдачу ЕГЭ. Подробнее оправилах подачи апелляций читайте в разделе АПЕЛЛЯЦИЯ
Б
Бланки     ЕГЭ
Специальные, утвержденные Рособрнадзором, бланки для оформления ответов на задания ЕГЭ. Существует 4 вида бланков ЕГЭ: бланк регистрации, бланк ответов №1 для заданий с кратким ответом, бланк ответов №2 для заданий с развернутым ответом, дополнительный бланк ответов №2. В бланк регистрации участник ЕГЭ вписывает свои личные данные. Ответы на экзаменационные задания вписываются в бланки ответов №1 и №2 и, если понадобится, в дополнительный бланк ответов №2 в строгом соответствии с образцом, правилами заполнения и инструкциями в КИМ. 
Г
Государственный выпускной экзамен (ГВЭ) – форма государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования с использованием текстов, тем, заданий, билетов - для обучающихся по образовательным программам среднего общего образования в специальных учебно-воспитательных учреждениях закрытого типа, а также в учреждениях, исполняющих наказание в виде лишения свободы, для обучающихся, получающих среднее общее образование в рамках освоения образовательных программ среднего профессионального образования, в том числе образовательных программ среднего профессионального образования, интегрированных с образовательными программами основного общего и среднего общего образования, для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья или для обучающихся детей-инвалидов и инвалидов по образовательным программам среднего общего образования, для обучающихся, освоивших в 2014 - 2018 годах образовательные программы среднего общего образования в образовательных организациях, расположенных на территориях Республики Крым и города федерального значения Севастополя.
Государственная итоговая аттестация (ГИА) - форма оценки степени и уровня освоения обучающимися 11-х (12-х) основных образовательных программ соответствующим требованиям федерального государственного образовательного стандарта. ГИА проводится в форме единого государственного экзамена (ЕГЭ), а также в форме государственного выпускного экзамена (ГВЭ). ГИА также проводится в форме, устанавливаемой органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющими государственное управление в сфере образования (для обучающихся по образовательным программам основного общего образования, изучавших родной язык и родную литературу(национальную литературу на родном языке) и выбравших экзамен по родному языку и/или родной литературе для прохождения ГИА).
Государственная экзаменационная комиссия субъекта Российской  Федерации (ГЭК) – комиссия, организующая, координирующая и контролирующаяработу по подготовке и проведению ГИА на территории субъекта РоссийскойФедерации. Председатель ГЭК рассматривает результаты проведения ГИА и принимаетрешения об утверждении, изменении и (или) аннулировании результатов ГИА покаждому учебному предмету. ГЭК создаются в каждом субъекте Российской Федерациииз представителей органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации,осуществляющих государственное управление в сфере образования, органовисполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющих переданныеполномочия в сфере образования, органов местного самоуправления,образовательных организаций, научных, общественных и других организаций иобъединений. Председатель и заместитель председателя ГЭК для проведения ГИА утверждаютсяРособрнадзором.
Д
Демоверсии – демонстрационные варианты контрольных измерительных материалов ГИА, которые размещаются в открытом доступе и предназначены для тренировки участников экзаменов. Демоверсии дают возможность составить представление о структуре и содержании экзаменационных заданий, их количестве, форме, уровне сложности. 
Е
Единый государственный экзамен (ЕГЭ) - форма государственной итоговой аттестации (ГИА) по образовательным программам среднего общего образования. Служит одновременно выпускным экзаменом в школе и вступительным экзаменом в вуз. ЕГЭ проводится по единым правилам, с использованием контрольных измерительных материалов стандартизированной формы и единой методики оценивания выполненных работ. На сегодняшний день ЕГЭ проводится по 14 общеобразовательным предметам, два из которых (русский язык и математика) являются обязательными для получения аттестата об окончании российской школы.
И
Индивидуальный комплект участника ЕГЭ. Это запечатанный конверт формата А-4+, который выдается каждому участнику экзамена. Имеет средства защиты информации, в частности, два штрихкода с цифровыми номерами. В конверте находятся следующее: КИМ, бланк регистрации, бланк ответов№1, бланк ответов №2, а так же дополнительные материалы, если их наличие предусмотрено на данном экзамене. ИК выдается участнику ЕГЭ непосредственно перед началом экзамена. ИК и его содержимое запрещено к несанкционированному копированию.
К
Контрольные измерительные материалы (КИМ) —экзаменационные материалы различных видов, которые выдаются участникам ГИА наэкзамене. КИМ разрабатываются в соответствии с требованиями ФГОС специалистами ФГБНУ «ФИПИ».
Конфликтные комиссии субъектов Российской Федерации –комиссии, которые принимают и рассматривают апелляции обучающихся, выпускников прошлых лет по вопросам нарушения установленного порядка проведения ГИА, а также о несогласии с выставленными баллами; принимают по результатам рассмотрения апелляции решение об удовлетворении или отклонении апелляций обучающихся, выпускников прошлых лет; информируют обучающихся, выпускников прошлых лет, подавших апелляции, и (или) их родителей (законных представителей), а также ГЭК о принятых решениях.
О
Общественные наблюдатели – аккредитованные и прошедшиесоответствующее обучение лица, привлекаемые для усиления контроля за ходомпроведения ГИА. Наблюдатели могут присутствовать в ППЭ во время проведения ЕГЭ,где контролируют соблюдение экзаменационных процедур, а также в региональныхцентрах обработки информации, при проверке экзаменационных работ и прирассмотрении апелляций. Правила аккредитации граждан в качестве общественныхнаблюдателей в целях обеспечения соблюдения порядка проведения государственнойитоговой аттестации регулируется Приказом Министерства образования и наукиРоссийской Федерации от 6 апреля 2017 г. № 312 «О внесении изменений в Порядокаккредитации граждан в качестве общественных наблюдателей при проведениигосударственной итоговой аттестации по образовательным программам основногообщего и среднего общего образования, всероссийской олимпиады школьников иолимпиад школьников, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 28 июня 2013 г. № 491»
Обучающийся с ограниченными возможностями здоровья(обучающийся с ОВЗ) - физическое лицо, имеющее недостатки в физическом и (или)психологическом развитии, подтвержденные психолого-медико-педагогической комиссией и препятствующие получению образования без создания специальных условий. Для участников ГИА с ОВЗ экзамены организуются с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья.
Орган исполнительной власти субъекта Российской Федерации, осуществляющий государственное управление в сфере образования.
Организаторы     ЕГЭОрганизаторы ЕГЭ – лица, привлекаемые к организации проведения ЕГЭ в ППЭ. В качестве организаторов привлекаются лица, прошедшие соответствующую подготовку и удовлетворяющие требованиям, предъявляемым к работникам ППЭ. При проведении ЕГЭ по учебному предмету в состав организаторов не входят специалисты по этому учебному предмету. Не допускается привлекать вкачестве организаторов ППЭ педагогических работников, являющихся учителямиобучающихся, сдающих экзамен в данном ППЭ (за исключением ППЭ, организованных втруднодоступных и отдаленных местностях, в организациях, осуществляющихобразовательную деятельность за пределами территории Российской Федерации,загранучреждениях, а также в учреждениях уголовно-исполнительной системы).

Онлайн-наблюдатели
Онлайн-наблюдатели – общественные наблюдатели, осуществляющие контроль за ходом проведения ЕГЭ в ППЭ в режиме онлайн-видеотрансляции. Онлайн-наблюдатели фиксируют выявленные нарушения, о которых оперативно сообщают в Рособрнадзор для принятия соответствующих мер.
П
Пункт проведения экзамена – здание (сооружение),которое используется для проведения ЕГЭ. Территорией ППЭ является площадьвнутри здания (сооружения) либо части здания, отведенная для проведения ЕГЭ.Территория ППЭ включает в себя вход, обозначенный стационарнымметаллоискателем. В случае использования переносных металлоискателей входом вППЭ является место проведения уполномоченными лицами работ с использованиемуказанных металлоискателей. Количество и места расположения ППЭ определяетсяисходя из общей численности участников ЕГЭ, территориальной доступности ивместимости аудиторного фонда. Количество ППЭ должно формироваться с учетоммаксимально возможного наполнения ППЭ и оптимальной схемы организованногоприбытия участников ЕГЭ в ППЭ (время в пути, транспортная доступность и др.).
Предметные комиссии (ПК) – комиссии, создаваемые в каждом субъекте Российской Федерации по отдельным учебным предметам по которым проводится ЕГЭ. В рамках осуществления проверки экзаменационных работ участников ЕГЭ предметные комиссии принимают к рассмотрению экзаменационные работы (ответы на задания с развернутым ответом) и осуществляют проверку ответов участников ЕГЭ и их оценивание в соответствии с критериями оценивания по соответствующему учебному предмету, разработка которых организуется Рособрнадзором.
Р
РЦОИ – организации, осуществляющая организационное и технологическое обеспечение проведения ГИА на территории субъекта Российской Федерации, в том числе обеспечение деятельности по эксплуатации региональных информационных систем и взаимодействию с федеральной информационной системой обработки экзаменационных работ обучающихся, выпускников прошлых лет.
С
Документ, определяющий структуру и содержание КИМ поучебному предмету. Спецификация описывает назначение экзаменационной работы,устанавливает распределение заданий по содержанию, видам деятельности и уровнюсложности, утверждает систему оценивания отдельных заданий и работы в целом,обозначает условия проведения и проверки результатов экзамена. На основе планаэкзаменационной работы, содержащегося в спецификации, формируются КИМ.
Т
Тестовые     баллы
Результаты ЕГЭ, которые выставляются по стобалльнойшкале в результате процедуры шкалирования, учитывающей все статистическиематериалы, полученные в рамках проведения ЕГЭ данного года.
У
Обучающиеся, допущенные в установленном порядке к ГИА;выпускники прошлых лет и другие категории лиц, определенные Порядком,допущенные к сдаче ЕГЭ
Ф
Федеральный институт педагогических измерений- подведомственная организация Рособрнадзора, занимающаяся разработкой иапробацией контрольных измерительных материалов для государственной итоговойаттестации выпускников школ, научными исследованиями, связанными с измерениямив области образования и оценкой качества образования, профессиональнойподготовкой научных и педагогических кадров в области педагогических измеренийи оценки качества образования.
Ш
Процесс формирования тестовых шкал по правилам начисления тестовых баллов по результатам тестирования на основе статистическихданных.
Информация к новости
  • Просмотров: 111
  • Автор: Adm
  • Дата: 27-02-2019, 11:11
27-02-2019, 11:11

Участники с ОВЗ, дети-инвалиды и инвалиды

Категория: ЕГЭ и ОГЭ / ЕГЭ


Участники с ОВЗ, дети-инвалиды и инвалиды

1.Нормативные правовые документы, регламентирующие порядок проведения ГИА для лиц с ОВЗ, детей-инвалидов и инвалидов:
·        Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
·        Приказ Минобрнауки России от 26.12.2013 № 1400 «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования» (зарегистрирован Минюстом России 03.02.2014, регистрационный № 31205);
·        Методические рекомендации по организации и проведению государственной итоговой аттестации  по образовательным программам основного общего и среднего общего образования в форме основного государственного экзамена и единого государственного экзамена для лиц с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов и инвалидов
2. Допуск к ГИА
К ГИА допускаются обучающиеся, не имеющие академической задолженности, в том числе за итоговое сочинение (изложение), и в полном объеме выполнившие учебный план или индивидуальный учебный план (имеющие годовые отметки по всем учебным предметам учебного плана за каждый год обучения по образовательной программе среднего общего образования не ниже удовлетворительных). 
Лица с ОВЗ, дети-инвалиды и инвалиды имеют право писать как итоговое сочинение, так и изложение (при этом время увеличивается на 1,5 часа).
Результаты итогового сочинения учитываются по усмотрению вуза.
Результаты изложения вузом не учитываются.
Итоговое сочинение (изложение) проводится в условиях, учитывающих состояние их здоровья. Для лиц, имеющих медицинские показания для обучения на дому и соответствующие рекомендации психолого-медико-педагогической комиссии, итоговое сочинение (изложение) организуется на дому (или в медицинском учреждении)
Проведение итогового сочинения (изложения)регулируется Порядком проведения государственной итоговой аттестациипо образовательным программам среднего общего образования, утвержденнымприказом Минобрнауки России от 26.12.2013 № 1400 (зарегистрирован МинюстомРоссии 03.02.2014, регистрационный № 31205) и Методическими рекомендациями поподготовке и проведению итогового сочинения (изложения). 
3. Необходимые документы для предоставления особых условий
Обучающиеся, выпускники прошлых лет с ОВЗ при подаче заявления предъявляют копию рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК)
Обучающиеся, выпускники прошлых лет дети-инвалиды и инвалиды - оригинал или заверенную в установленном порядке копию справки,подтверждающей факт установления инвалидности, выданной федеральным государственным учреждением медико-социальной экспертизы (далее – Справка ФГУМСЭ).
В заявлении обучающиеся указывают специальные условия, учитывающие состояние их здоровья, особенности психофизического развития. 
4. Форма ГИА
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, обучающиеся дети-инвалиды и инвалиды по образовательным программам среднего общего образования могут добровольно выбрать форму ГИА (единый государственный экзамен (ЕГЭ) или государственный выпускной экзамен (ГВЭ)). 
Результаты ГВЭ, в отличие от результатов ЕГЭ, не учитываются при поступлении в вузы, а засчитываются только как итоги государственной итоговой аттестации. Поступить в вуз обучающиеся, сдававшие ГВЭ, смогут по результатам вступительных испытаний,форму и перечень которых определяются образовательной организацией высшего образования.
5. Продолжительность ГИА
Продолжительность экзамена для данных лиц увеличивается на 1,5 часа (за исключением ЕГЭ по иностранным языкам(раздел "Говорение").
Продолжительность ЕГЭ по иностранным языкам(раздел «Говорение») увеличивается на 30 минут.
6. Условия проведения ГИА
Материально-технические условия проведения экзамена обеспечивают возможность беспрепятственного доступа таких обучающихся, выпускников прошлых лет в аудитории, туалетные и иные помещения, а также их пребывания в указанных помещениях (наличие пандусов, поручней,расширенных дверных проемов, лифтов, при отсутствии лифтов аудитория располагается на первом этаже; наличие специальных кресел и других приспособлений).
При проведении экзамена присутствуют ассистенты,оказывающие указанным обучающимся, выпускникам прошлых лет необходимую техническую помощь с учетом их индивидуальных возможностей, помогающие им занять рабочее место, передвигаться, прочитать задание. 
Указанные обучающиеся, выпускники прошлых лет с учетом их индивидуальных возможностей пользуются в процессе сдачи экзамена необходимыми им техническими средствами. 
ГВЭ по всем учебным предметам по их желанию проводится в устной форме. 
Для слабослышащих обучающихся, выпускников прошлых лет аудитории для проведения экзамена оборудуются звукоусиливающей аппаратурой как коллективного, так и индивидуального пользования. 
Для глухих и слабослышащих обучающихся, выпускников прошлых лет при необходимости привлекается ассистент-сурдопереводчик. 
Для слепых обучающихся, выпускников прошлых лет:
·        экзаменационные материалы оформляются рельефно-точечным шрифтом Брайля или в виде электронного документа, доступного с помощью компьютера;
·        письменная экзаменационная работа выполняется рельефно-точечным шрифтом Брайля или на компьютере;
·        предусматривается достаточное количество специальных принадлежностей для оформления ответов рельефно-точечным шрифтом Брайля, компьютер. 
Для слабовидящих обучающихся,выпускников прошлых лет экзаменационные материалы копируются в увеличенном размере, в аудиториях для проведения экзаменов предусматривается наличие увеличительных устройств и индивидуальное равномерное освещение не менее 300 люкс. 
Для обучающихся, выпускников прошлых лет с нарушением опорно-двигательного аппарата письменная экзаменационная работа может выполняться на компьютере со специализированным программным обеспечением.
Во время проведения экзамена для указанных обучающихся, выпускников прошлых лет организуются питание и перерывы для проведения необходимых лечебных и профилактических мероприятий. 
Для лиц, имеющих медицинские показания для обучения на дому и соответствующие рекомендации психолого-медико-педагогической комиссии, экзамен организуется на дому. 
6. Особенности рассмотрения апелляций участников ГИА с ОВЗ
Для рассмотрения апелляций участников ГИА с ОВЗ,детей-инвалидов и инвалидов КК привлекает к своей работе тифлопереводчиков (для рассмотрения апелляций слепых участников ГИА), сурдопереводчиков (для рассмотрения апелляций глухих участников ГИА).
Вместе с участником ГИА с ОВЗ, ребенком -инвалидом, инвалидом на рассмотрении его апелляции помимо родителей (законных представителей) может присутствовать ассистент.
В случае обнаружения КК ошибки в переносе ответов слепых или слабовидящих участников ГИА на бланки ГИА конфликтная комиссия учитывает данные ошибки как технический брак. Экзаменационные работы таких участников ГИА проходят повторную обработку (включая перенос на бланки ГИА стандартного размера) и, при необходимости, повторную проверку экспертами.
 
Информация к новости
  • Просмотров: 169
  • Автор: Adm
  • Дата: 14-01-2019, 15:08
14-01-2019, 15:08

Пора в школу

Категория: Новости

Объявляется набор первоклассников на 2019/20 учебный год.
В МКОУ "СОШ а. Вако-Жиле им. Героя Советского Союза Карданова М.А. начинается прием учащихся в 1 класс.
Заявления о приеме в первый класс граждан, проживающих на закрепленной территории, принимаются с  1 февраля по 30 июня текущего года.
 Для  детей,  не  проживающих  на  закрепленной  территории,  прием заявлений в первый класс начинается с 1 июля текущего  года  до   момента заполнения свободных мест, но не позднее 5 сентября текущего года.


График приема  в 1 класс
Прием в 1-ый класс  на  2019-2020 учебный год осуществляется:
с 01 февраля 2019 г.
График приёма заявлений
вторник, среда, четверг
с 08.00 до 12.00
с 13.00 до 16.00

ПЕРЕЧЕНЬ ДОКУМЕНТОВ, НЕОБХОДИМЫХ ДЛЯ ЗАЧИСЛЕНИЯ В 1 КЛАСС

Информация к новости
  • Просмотров: 200
  • Автор: Adm
  • Дата: 4-12-2018, 14:16
4-12-2018, 14:16

Нормативные правовые и иные акты в сфере противодействия коррупции

Категория: ---

Судебные акты
Нормативные правовые акты иных федеральных органов исполнительной власти
Информация к новости
  • Просмотров: 176
  • Автор: Adm
  • Дата: 19-11-2018, 14:56
19-11-2018, 14:56

Конкурс Учитель года 2019: требования, этапы

Категория: Новости

Ежегодно в России проводится конкурс «Учитель года», организатором которого является Министерство образования и науки РФ, Общероссийский профсоюз образования, «Учительская газета». Цель конкурса – выявление, поддержка и поощрение передовых школьных учителей, распространение их педагогического опыта, а также повышение престижа труда данной профессии.У конкурса есть и другие цели:
Поддержка творческих начинаний учителя.
Стимуляция профессионального роста среди педагогов.
Выявление наиболее талантливых педагогических сотрудников.
Формирование мотивации для творческого развития педагогов.
Дополнительная систематизация действенных педагогических приемов.
Распространение опыта успешных учителей среди педагогов всей страны.
Развитие инновационных технологий, применяемых в системе образования.
Определение приоритетных сфер деятельности для создания более гармоничной системы образования.Вряд ли большую часть из перечисленного можно назвать новаторским подходом. Аналогичный по сути конкурс проводился и во времена СССР. Сейчас его вариации проводятся во многих странах СНГ. Также подобные мероприятия проходят в США и европейских странах.
Мировая востребованность прямо говорит о том, что эта тенденция значима для всех народов. Грамотные учителя нужны всему миру. В России статус «Учитель года» имеет значение не только для самого педагога. Влияние этой победы распространяется и на школу в которой он работает, и на регион проживания. Об этом говорит даже тот факт, что в следующем году конкурс проходит в городе или населенном пункте победившего педагога.
Этапы проведения конкурса
Каждый из участников мечтает пройти как можно больше этапов в педагогическом соревновании. Но только лучшие из лучших дойдут до финала. Это трудная и ответственная борьба.
Первый этап проводится образовательными учреждениями:
школами;
лицеями;
гимназиями.
Победитель школьного этапа делегируется от образовательного учреждения на второй, муниципальный этап. Проводится он органами местного самоуправления.
Лучший из педагогов района направляется на региональный этап конкурса, который проводят государственные органы управления образованием субъектов Российской Федерации.
Заключительный этап проводится Министерством образования РФ.Структура конкурсных испытаний
Финал конкурса проходит в два этапа:
заочный тур
три очных тура.
Конкурсные мероприятия транслируются на официальном сайте финала конкурса. Там же можно будет узнать и о дате проведения очередного ежегодного конкурса.
Заочный тур
Заочный тур имеет название «Методическое портфолио» и состоит из двух конкурсных испытаний:
«Интернет-ресурс».
«Я – учитель».
В заочном туре проводится экспертиза методического портфолио участников финала конкурса, размещённого на Интернет-ресурсе конкурсанта и на сайте финала конкурса.
Информация к новости
  • Просмотров: 160
  • Автор: Adm
  • Дата: 30-10-2018, 12:07
30-10-2018, 12:07

Парта Героя

Категория: Новости

В рамках образовательной инициативы  партии  «Единая Россия» "Парта героя"  в МКОУ «СОШ а. Вако-Жиле  им. Героя СоветскогоСоюза Карданова М.А.» прошло мероприятие, посвященное герою –односельчанину  Лафишеву Тимуру Сафаровичу.
Лафишев Тимур Сафарович, рядовой, ст. огнеметчик, род.11.10.1966 в ауле Вако-Жиле Адыге-Хабльского р-на Карачаево-Черкес. АО. Черкес.Учился в Кавказском совхозе-техникуме.
В Вооруженные Силы СССР призван 9.9.84 Адыге-Хабльским РВК.
В Республике  Афганистан с марта 1985.
Принимал участие в 3 боевых операциях, проявил себя мужественным и храбрым воином. 27.6.1985 в составе отделения огнеметчиков выполнял боевую задачу в районе г. Гандачашна. При возвращении после выполнения задания воины были обстреляны снайпером противника. Тимур . получил 2 тяжелейших ранения, от которых скончался на руках товарищей.
Награжден  орденом КраснойЗвезды (посмертно).
Похоронен в ауле Вако-Жиле.
Его именем названа одна из улиц аула.

Мероприятие не оставило равнодушным никого.  Школьники с замиранием сердца слушали о его героической юности, восхищались удивительным трудолюбием совсем еще молодого юноши, его душевной щедростью и  жизнелюбием.
Надеемся, что первая "Парта Героя" в нашей школе будет посвящена именно ему. Не только односельчане, но и вся Россия узнает о нашем герое. А таких героев в истории нашего аула было немало.
Информация к новости
  • Просмотров: 146
  • Автор: Adm
  • Дата: 13-09-2018, 13:30
13-09-2018, 13:30

Сведения о заключительном этапе Всероссийской олимпиады школьников

Категория: Олимпиады / Заключительный этап

 
  1. Заключительный этап проводится в масштабе всего государства. Состав итогового тура олимпиады формируется непосредственно специалистами, представляющими Министерство образования и науки РФ. В этом туре также могут соревноваться ученики, ставшие победителями текущего и прошлого учебного периода. Если возникнет ситуация, что в каком-то регионе страны ни один из участников предметной олимпиады не сумел набрать должного количества баллов, то Министерство образования может дать согласие на делегирование одного ученика, который набрал не меньше 50% всех баллов за задания регионального тура. Возможно также исключение для учеников, которые фактически учатся в 5-8 классе школы, однако желают выступать по предмету за 9 класс. Победителям и призерам этого престижного тура вручаются дипломы, которые удостоверяют право поступать в любые ВУЗы страны. Нужно соблюсти лишь два условия – получить школьный аттестат и поступать на специальность по профилю того предмета, в котором была зафиксирована победа. Кроме того, такие одаренные дети получают специальную премию от лица российского правительства.
^