Информация к новости
  • Просмотров: 631
  • Автор: Adm
  • Дата: 29-04-2019, 08:29
29-04-2019, 08:29

ПОЛОЖЕНИЕ о порядке выбора учебников и учебных пособий

Категория: ---

                                                             АДЫГЕ-ХАБЛЬСКИЙ МУНИЦИПАЛЬНЫЙ РАЙОН
                                      МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
                                               «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА А. ВАКО-ЖИЛЕ 
                                    ИМЕНИ ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА КАРДАНОВА МУРАТА АСХАДОВИЧА»
                                                    ул. Первомайская, д.43, а. Вако-Жиле, 369356,телефон: (878) 703-54-17

                                                                                     ПОЛОЖЕНИЕ
                                                           о порядке выбора учебников и учебных пособий
Общие положения
1.1. Положение о порядке выбора учебников и учебных пособий (далее - Положение) разработано в соответствии с п.9 ч.3 ст.28, ст.35, п.4,5,7 ч.3 ст.47 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Федеральными государственными образовательными стандартами общего образования, Уставом МБОУ «Поканаевская СОШ» и устанавливает: порядок обеспечения учащихся учебниками и учебными пособиями в муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении «Тиличетская средняя школа » (далее - ОУ); порядок взаимодействия структурных подразделений образовательной организации, участвующих в процессе учебного книгообеспечения; порядок взаимодействия между образовательным учреждении и родителями (законными представителями) несовершеннолетних обучающихся по вопросам обеспечения школьников учебной литературой, рекомендованной (допущенной) к использованию в образовательном процессе; последовательность действий, механизмы учета, финансирования, выбора учебно-методического комплекта, сроки и уровни ответственности должностных лиц по вопросам учебного книгообеспечения.
1.2. Порядок обеспечения учебниками и учебными пособиями – это последовательность действий структурных подразделений и должностных лиц ОУ по решению вопросов учебного книгообеспечения обучающихся.
1.3. При организации образовательного процесса допустимо использование учебно-методического обеспечения из одной предметнометодической линии.
1.4. В образовательной организации бесплатными учебниками по предметам, обязательным для изучения, обеспечиваются в первую очередь следующие категории обучающихся: обучающиеся первых классов; дети-инвалиды; дети из семей инвалидов; дети из семей беженцев и вынужденных переселенцев; дети, оказавшиеся в трудной жизненной ситуации; дети из малообеспеченных семей, в том числе из многодетных и неполных семей.
1.5. Нормативный срок использования учебников и учебных пособий – 5 лет.
1.6. Фонд учебников, учебных пособий библиотеки формируется исходя из бюджетного и внебюджетного финансирования.
2. Учет библиотечного фонда учебной литературы
2.1. ОУ формирует библиотечный фонд учебной литературы, осуществляет учет учебников, входящих в данный фонд, обеспечивает их сохранность и несет за него материальную ответственность.
2.2. Учет библиотечных фондов учебной литературы осуществляется заведующим библиотекой ОУ в соответствии с «Книгой суммарного учета», «Картотекой учета учебников».
2.3. Учет библиотечных фондов учебников отражает поступление учебников, их выбытие, величину всего фонда учебников и служит основой для обеспечения сохранности фонда учебников, правильного его формирования и использования, контроль наличия и движения учебников. На основе учетных документов осуществляется контроль сохранности фонда, проверка и передача его от одного работника другому, ведется статистическая отчетность.
2.4. Библиотечный фонд учебной литературы ежегодно пополняется необходимыми учебниками, количество которых определяется потребностями участников образовательного процесса, финансированием и комплектуется в соответствии с федеральными перечнями учебников и учебных пособий с опорой на образовательные программы.
2.5. Библиотечный фонд школьных учебников учитывается и хранится отдельно от библиотечного фонда школьной библиотеки.
2.6. Сохранность фонда учебников библиотеки обеспечивается через: - проведение мероприятий по сохранности учебников и воспитанию бережного отношения в книге; - применение Правил пользования учебниками и учебными пособиями из библиотечного фонда учебной литературы с определением мер ответственности за утерю или порчу учебников.
3. Механизм обеспечения учебной литературой
3.1. Механизм обеспечения учебной литературой включает в себя: инвентаризацию библиотечных фондов учебников. Заведующий библиотекой анализирует состояние обеспеченности фонда библиотеки учебниками, передает результат инвентаризации заместителю директора по УВР, курирующему данное направление деятельности; формирование списка учебников и учебной литературы на предстоящий учебный год; выявление обучающихся, отнесенных к льготной категории, для первоочередного обеспечения учебниками из фонда библиотеки;
составление и утверждение списков обучающихся льготных категорий для первоочередного обеспечения учебниками из фонда учебной литературы библиотеки; информирование обучающихся и их родителей (законных представителей) о перечне учебников, входящих в комплект для обучения в данном классе, о наличии их в библиотеке; оформление стенда к 01 июня на период летних каникул для обучающихся и их родителей (законных представителей) со списками учебников, дидактическими материалами и порядком обеспечения учебниками учащихся в предстоящем учебном году. Информация, размещенная на стенде, дублируется на официальном сайте образовательной организации.
3.2. Процесс работы по формированию списка учебников и учебных пособий включает следующие этапы: работа педагогического коллектива с Федеральным перечнем учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательных учреждениях; подготовка перечня учебников, планируемых к использованию в новом учебном году; согласование перечня учебников методическими объединениями, методическим советом на новый учебный год; утверждение списка учебников и учебных пособий; составление списка заказа учебников и учебных пособий на следующий учебный год; заключение договора с поставщиком о поставке учебной литературы; приобретение учебной литературы.
3.3. Обязательные условия к приобретаемым учебникам и учебным пособиям: допускается использование только учебно-методических комплектов, утвержденных и введенных в действие приказом директора образовательного учреждения, входящих в утвержденные федеральные перечни учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе; при переходе на Федеральные государственные стандарты для организации образовательного процесса приобретаются учебники в соответствии с федеральным перечнем учебников с грифом «ФГОС».
4. Ответственность участников образовательного процесса за выбор и порядок обеспечения обучающихся учебниками и учебными пособиями, за сохранность учебников и учебных пособий
4.1. Директор образовательного учреждения несет ответственность за:
соответствие используемых в образовательном процессе учебников и учебных пособий федеральному перечню учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе; обеспечение учебниками льготных категорий обучающихся.
4.2. Заместитель директора по учебно-воспитательной работе несет ответственность за: определение списка учебников в соответствии с утвержденными федеральными перечнями учебников, рекомендованных или допущенных к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях, учебных пособий, допущенных к использованию в образовательном процессе в таких образовательных учреждениях; осуществление контроля использования педагогическими работниками в ходе образовательного процесса учебных пособий и материалов, учебников в соответствии с утвержденным школой списком учебников и учебных пособий, с образовательной программой, утвержденной приказом директора образовательного учреждения.
4.3. Заведующий библиотекой несет ответственность за: достоверность информации об имеющихся в фонде библиотеки учебниках и учебных пособиях; своевременность оформления заявки на учебники и учебные пособия в соответствии с реализуемыми школой образовательными программами и имеющимся фондом библиотеки; организацию обеспечения в полном объеме льготной категории обучающихся учебниками и учебными пособиями, имеющимися в фонде библиотеке, и равномерное распределение учебников, имеющихся в фонде библиотеки, между остальными обучающимися; организацию работы по обменному фонду с ОУ района; осуществление контроля сохранности учебников и учебных пособий, выданных обучающимся.
4.4. Учителя (классные руководители) и иные педагогические работники несут ответственность за: своевременную выдачу и сдачу учебников, учебных пособий своего класса в библиотеку; состояние учебников обучающихся своего класса;
за информирование родителей о Перечне учебников, учебных пособий, учебно-методических материалов входящих в комплект для обучения в классе на новый учебный год
. 4.5. Родители (законные представители) обучающихся: следят за сохранностью полученных учебников и учебных пособий; возвращают все учебники и учебные пособия в библиотеку в случае перехода обучающегося в течение года или по его окончании в другое образовательное учреждение; возмещают образовательному учреждению утрату или порчу учебника.
4.6. Обучающиеся несут ответственность за сохранность учебников и учебных пособий из фонда библиотеки.
4.7. Обучающиеся, прибывшие в течение учебного года, обеспечиваются учебниками из библиотечного фонда в случае их наличия в фонде, или по обменному фонду. 4.8. Педагоги обеспечиваются учебниками из библиотечного фонда в случае их наличия в фонде, при условии обеспечения учебниками всех обучающихся. Педагог может взять в пользование один экземпляр учебника или учебного пособия. Во всех других случаях приобретение книгоиздательской продукции (методических пособий и других изданий) педагогическими работниками осуществляется самостоятельно, в том числе за счет средств ежемесячной компенсации.
Подробнее Комментариев: 0
Информация к новости
  • Просмотров: 456
  • Автор: Adm
  • Дата: 29-04-2019, 08:13
29-04-2019, 08:13

ПОЛОЖЕНИЕ ОБ УЧЕБНОМ КАБИНЕТЕ

Категория: ---

                                                                 АДЫГЕ-ХАБЛЬСКИЙ МУНИЦИПАЛЬНЫЙ РАЙОН
                                                МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
                                                         «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА А. ВАКО-ЖИЛЕ 
                                               ИМЕНИ ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА КАРДАНОВА МУРАТА АСХАДОВИЧА»
                                                         ул. Первомайская, д.43, а. Вако-Жиле, 369356,телефон: (878) 703-54-17

                                                                         ПОЛОЖЕНИЕ ОБ УЧЕБНОМ КАБИНЕТЕ
1. Общие положения
1.1. Настоящее положение разработано в соответствии с
  • п 2 ч.3 ст. 28 ФЗ « Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273-ФЗ, ФГОС общего образования,
  • Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях». на основании Устава школы.
1.2. Учебный кабинет – это учебное помещение школы, оснащенное наглядными пособиями, учебным оборудованием, мебелью и техническими средствами обучения, в котором проводится учебная, факультативная и внеклассная работа с учащимися в полном соответствии с действующими государственными образовательными стандартами, учебными планами и программами, а также методическая работа по предмету с целью повышения эффективности и результативности образовательного процесса.
1.3. Учебные кабинеты функционируют с учетом специфики общеобра­зовательного учреждения в целях создания оптимальных условий для вы­полнения современных требований к организации образовательного про­цесса.
1.4. Занятия в учебном кабинете проводятся в соответствии с дейст­вующим расписанием занятий и внеурочной деятельностью
1.5. Исполнение обязанностей ответственного за учебный кабинет осуществляется на основании Приказа директора в соответствии с должностной инструкцией ответственного за кабинет.
1.6. Правила пользования кабинетом
  1. Кабинет должен быть открыт за 15 минут до начала занятий.
  2. Учащиеся находятся в кабинете без верхней одежды, в сменной обуви.
  3. Учащиеся должны находиться в кабинете только в присутствии преподавателя.
  4. Кабинет должен проветриваться каждую перемену.
  5. После занятий в кабинете должна проводиться влажная уборка.
  6. Дежурные должны следить за порядком в кабинете между уроками, ухаживать за цветами по мере необходимости.
  7. По завершении работы в кабинете окна должны быть закрыты, ТСО выключены, кабинет закрыт, ключ сдан на вахту.
Учащиеся должны соблюдать правила безопасности в кабинете
2. Общие требования к учебному кабинету
2.1. В учебном кабинете должна находиться следующая законодательная и нормативная документация:
- Закон «Об образовании в Российской Федерации»;
- Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях (СанПиН 2.4.2.2821-10);
- Правила поведения для учащихся;
- Инструкции и журналы по технике безопасности и охране труда (в связи со спецификой предмета);
- Паспорт кабинета (Приложение№ 1);
- Государственный образовательный стандарт по профилю кабинета;
- Положение об учебном кабинете;
- Авторские программы преподаваемых предметов;
2.2. Учебный кабинет должен соответствовать санитарно-гигиеническим требованиям СанПиН 2.4.2.2821-10 (к отделочным материалам; составу, размерам и размещению мебели; воздушно-тепловому режиму; режиму естественного и искусственного освещения) и требованиям пожарной безопасности ППБ 01-03).
2.3. Учебный кабинет должен быть обеспечен первичными средствами пожаротушения и аптечкой для оказания доврачебной помощи (в связи со спецификой предмета).
2.4. Оформление учебного кабинета должно быть осуществлено в едином стиле с учетом эстетических принципов.
2.5. Занятия в учебном кабинете должны служить:
  • формированию у учащихся современной картины мира;
  • формированию и развитию общих учебных умений и навыков;
  • формированию обобщенного способа учебной, познавательной, коммуникативной и практической деятельности;
  • формированию потребности в непрерывном, самостоятельном и творческом подходе к овладению новыми знаниями;
  • формированию ключевых компетенций – готовности учащихся использовать полученные общие знания, умения и способности в реальной жизни для решения практических задач;
  • формированию творческой личности, развитию у учащихся теоретического мышления, памяти, воображения;
  • воспитанию учащихся, направленному на формирование у них коммуникабельности и толерантности.
2.6. Кабинет, по мере возможностей, должен быть оборудован портом выхода в Интернет.
3. Требования к учебно-методическому обеспечению кабинета
3.1. Учебный кабинет должен быть укомплектован учебным оборудованием, необходимым для выполнения учебных программ, реализуемых школой.
3.2. Учебный кабинет должен быть обеспечен учебниками, дидактическим и раздаточным материалом, необходимым для выполнения учебных программ, реализуемых школой.
3.3. В учебном кабинете в открытом доступе должны находиться материалы, содержащие минимально необходимое содержание образования и требования к уровню обязательной подготовки (стандарта образования); образцы контрольно-измерительных материалов (КИМов) для определения усвоения требований образовательного стандарта.
3.4. Учебный кабинет должен быть обеспечен комплектом типовых заданий, тестов, контрольных работ для диагностики выполнения требований базового и повышенного уровня ФГОС.
3.5. На стендах в учебном кабинете должны быть размещены материалы, помогающие учащимся усваивать учебный материал.
4. Обязанности учителя – ответственного за учебный кабинет
4.1. Обеспечивает порядок и дисциплину учащихся в период учебных занятий.
4.2. Организует косметический ремонт кабинета.
4.3. Соблюдает инструкции по технике безопасности, проводит инст­руктаж по технике безопасности работы в кабинете, ведет журнал инструк­тажа.
4.4. Соблюдает режим проветривания учебного кабинета. Присутствие учащихся во время проветривания кабинета не допускается.
4.5. Обо всех неисправностях кабинета (поломка замков, мебели, про­тивопожарного и другого оборудования, а также всех видов жизнеобеспече­ния) немедленно докладывает в письменном виде директору школы.
4.6. Заведующий кабинетом несет материальную ответственность за основные средства и материальные ценности кабинета. Часть изношенного, не пригодного к эксплуатации оборудования, подлежит списанию. Раз в год комиссия по учету основных средств и материальных ценностей, согласно приказу директора школы, проверяет их наличие в кабинете.
4.7. Подает директору в письменном виде заявку на необходимое оборудование и инвентарь для кабинета.
4.8. Следит за санитарно – гигиеническим состоянием кабинета, контролирует своевременную влажную уборку кабинета.
5. Заключительные положения
5.1. Положение вступает в силу с момента его утверждения.
5.2. В данное положение могут быть внесены изменения и дополнения, которые утверждаются приказом директора школы.
Подробнее Комментариев: 0
Информация к новости
  • Просмотров: 498
  • Автор: Adm
  • Дата: 27-04-2019, 12:03
27-04-2019, 12:03

ПОЛОЖЕНИЕ О ВЫДАЧЕ ДОКУМЕНТОВ, ПОДТВЕРЖДАЮЩИХ ОБУЧЕНИЕ

Категория: ---

                                                        АДЫГЕ-ХАБЛЬСКИЙ МУНИЦИПАЛЬНЫЙ РАЙОН
                                       МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
                                               «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА А. ВАКО-ЖИЛЕ 
                                      ИМЕНИ ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА КАРДАНОВА МУРАТА АСХАДОВИЧА»
                                             ул. Первомайская, д.43, а. Вако-Жиле, 369356,2. телефон: (878) 703-54-17

                                                                                        ПОЛОЖЕНИЕ 
                                                   О ВЫДАЧЕ ДОКУМЕНТОВ, ПОДТВЕРЖДАЮЩИХ ОБУЧЕНИЕ
1.Общие положения
1.1.Настоящее Положение разработано на основании части 4 ст. 33 Федерального закона "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 №273-ФЗ, Устава МКОУ «СОШ а. Вако-Жиле им. Героя Советского Союза Карданова М.А.».2.Выдача документов, подтверждающих обучение
2..1. Обучающимся выдаются следующие документы, подтверждающие обучение:
2.1.1. Справка об обучении в образовательном учреждении, реализующим основные образовательные программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования и не прошедшим государственной итоговой аттестации или получившим неудовлетворительные результаты содержит следующие данные:
· фамилию, имя, отчество учащегося, дату рождения, в какой школе обучался, наименование учебных предметов, годовые и итоговые отметки, баллы по результатам итоговой аттестации.
2.1.2. Справка о результатах государственной (итоговой) аттестации содержит следующие данные:
· фамилию, имя, отчество учащегося, дату рождения, в какой школе обучался, наименование учебных предметов, по которым проходил итоговую аттестацию, годовую отметку, результаты аттестации, итоговые результаты.
2.1.3. Справка об обучении в МКОУ «СОШ а. Вако-Жиле им. Героя Советского Союза Карданова М.А.», выдаваемая для предъявления в управление социальной защиты населения, на работу родителям (законным представителям), для предъявления в суд, органы опеки, МВД, вышестоящие органы образования содержит следующие данные.
· фамилию, имя, отчество учащегося, в каком классе обучается, в какой школе обучается, дата зачисления ( перевода в следующий класс).
2.1.4. Справка-подтверждение о зачислении в МКОУ «СОШ а. Вако-Жиле им. Героя Советского Союза Карданова М.А.» после предоставления необходимой документации, выдаваемая для предъявления в образовательное учреждение, из которого переводится обучающийся, содержит следующие данные.
· фамилию, имя, отчество учащегося, дату рождения, в какую школу будет зачислен, в какой класс будет зачислен учащийся.
2.1.5. Справка-подтверждение о выбытии из МКОУ «СОШ а. Вако-Жиле им. Героя Советского Союза Карданова М.А.».после предоставления необходимой документации, выдаваемая для предъявления в образовательное учреждение, из которого переводится обучающийся, содержит следующие данные.
· фамилию, имя, отчество учащегося, дату рождения, из какой школы и какого класса выбывает .
2.1.6. Справка для предъявления в военный комиссариат содержит следующие данные:
фамилию, имя, отчество учащегося, дату рождения, приказ о зачислении в образовательное учреждение, дату зачисления, в каком классе обучается, в какой школе обучается (с указанием данных о государственной аккредитации), форму обучения, предполагаемый год окончания обучения. (Приложение 6)
2.2.. Документы, подтверждающие обучение в МКОУ «СОШ а. Вако-Жиле им. Героя Советского Союза Карданова М.А.».выдаются обучающимся, родителям (законным представителям) по устному требованию в течение трех календарных дней с момента требования.
2.3. Выдача справок, предусмотренных в п. 2.1.5., 2.1.7., 2.1.8., фиксируется в журнале « Выдача справок обучающимся». )
3. Ответственность за выдачу документов, подтверждающих обучение.
3.1. Ответственный за выдачу документов, предусмотренных п.п. 2.1.3., 2.1.4., 2.1.5., 2.1.6., 2.1.7.,2.1.8. настоящего положения - секретарь МКОУ «СОШ а. Вако-Жиле им. Героя Советского Союза Карданова М.А.».
4.2.Ответственные за выдачу документов, предусмотренных п.п. 2.1.1., 2.1.2. настоящего положения - заместитель директора по учебно-воспитательной работе и секретарь МКОУ «СОШ а. Вако-Жиле им. Героя Советского Союза Карданова М.А.».
4.3 Лица, осуществляющие выдачу документов несут ответственность за предоставление недостоверных данных.
Подробнее Комментариев: 0
Информация к новости
  • Просмотров: 489
  • Автор: Adm
  • Дата: 27-04-2019, 11:36
27-04-2019, 11:36

Положение о порядке и формах проведения итоговой аттестации в ОУ

Категория: ---

                                                             АДЫГЕ-ХАБЛЬСКИЙ МУНИЦИПАЛЬНЫЙ РАЙОН
                                         МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
                                                    «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА А. ВАКО-ЖИЛЕ 
                                         ИМЕНИ ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА КАРДАНОВА МУРАТА АСХАДОВИЧА»
                                                      ул. Первомайская, д.43, а. Вако-Жиле, 369356,телефон: (878) 703-54-17

                                                                                             Положение 
                                                      о порядке и формах проведения итоговой аттестации в ОУ 
I. Общие положения
1.1. Настоящее положение разработано в соответствии со ст. 59 и 60 Федерального закона "Об образовании в Российской Федерации", Приложениями к рекомендациям письма от 01.04.2013 г № ИР-170/17, Приказом Министерства образования и науки РФ от 05.08.2014 № 923 «О внесении изменений в Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки РФ от 26.12.2013 № 1400»; Приказом Министерства образования и науки РФ от 16.01.2015 года № 10 о внесении изменений в Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 25.12.2013 года № 1394 (в редакции приказа Минобрнауки России от 07.07.2015 № 692); информационным письмом Министерства образования и науки РФ от 26.08.2014 № НТ-904/08 «Об итоговом сочинении (изложении)»; Приложением 12 к письму Рособрнадзора от 25.12.2015 № 01-311/10-01 «Методические рекомендации по проведению государственной итоговой аттестации по образовательным прграммам среднего общего образования по всем учебным программам в форме ГВЭ (письменная форма)»; Федеральным государственным образовательным стандартом общего и среднего образования, Уставом школы и регламентирует содержание и порядок проведения итоговой аттестации обучающихся школы.  
1.2. Положение проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего и среднего общего образования определяет формы, порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего и среднего общего образования.
1.3. Положение об итоговой аттестации обучающихся утверждается приказом по школе.
1.4. Итоговая аттестация представляет собой форму оценки степени и уровня освоения обучающимися образовательной программы.1.5. Итоговая аттестация проводится на основе принципов объективности и независимости оценки качества подготовки обучающихся.
1.6. Итоговая аттестация, завершающая освоение основных образовательных программ основного общего и среднего общего образования, является обязательной и проводится в порядке и в форме, которые установлены образовательной организацией, если иное не установлено настоящим Федеральным законом.
1.7. Итоговая аттестация, завершающая освоение имеющих государственную аккредитацию основных образовательных программ, является государственной итоговой аттестацией. Государственная итоговая аттестация проводится государственными экзаменационными комиссиями в целях определения соответствия результатов освоения обучающимися основных образовательных программ соответствующим требованиям федерального государственного образовательного стандарта или образовательного стандарта.
1.8. Формы государственной итоговой аттестации, порядок проведения такой аттестации по соответствующим образовательным программам различного уровня и в любых формах (включая требования к использованию средств обучения и воспитания, средств связи при проведении государственной итоговой аттестации, требования, предъявляемые к лицам, привлекаемым к проведению государственной итоговой аттестации, порядок подачи и рассмотрения апелляций, изменения и (или) аннулирования результатов государственной итоговой аттестации) определяются федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования, если настоящим Федеральным законом не установлено иное.
1.9. К государственной итоговой аттестации допускается обучающийся, не имеющий академической задолженности и в полном объеме выполнивший учебный план или индивидуальный учебный план, если иное не установлено порядком проведения государственной итоговой аттестации по соответствующим образовательным программам.
1.10. Итоговое сочинение (изложение) является допуском к государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования (далее – ГИА).
Лица, освоившие образовательные программы среднего общего образования в предыдущие годы и имеющие документ об образовании, подтверждающий получение среднего общего образования (или образовательные программы среднего (полного) общего образования), могут участвовать в итоговом сочинении (изложении) по желанию.
Результатом итогового сочинения (изложения) является «зачет» или «незачёт».
Итоговое сочинение (изложение) проводится на русском языке.
Итоговое сочинение (изложение) как условие допуска к ГИА по образовательным программам среднего общего образования проводится для обучающихся по образовательным программам среднего общего образования
Изложение вправе писать: обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья или дети-инвалиды и инвалиды, обучающиеся по состоянию здоровья на дому, в образовательных организациях, в том числе санаторно-курортных, в которых проводятся необходимые лечебные, реабилитационные и оздоровительные мероприятия для нуждающихся в длительном лечении.
1.11. Задачами итоговой аттестации являются:
· Контроль за выполнением Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации».
· Установление фактического уровня знаний, умений и навыков выпускников 9 и 11 классов и сравнение этого уровня с требованиями государственных образовательных стандартов.
 II. Правила сдачи ГИА
2.1.  Освоение образовательных программ среднего общего образования завершается обязательной государственной итоговой аттестацией по русскому языку и математике.
Экзамены по другим учебным предметам: литературе, физике, химии, биологии, географии, истории, обществознанию, иностранным языкам (английский, немецкий, французский и испанский языки), информатике и информационно-коммуникационным технологиям (ИКТ), обучающиеся сдают на добровольной основе по своему выбору.
2.2. В соответствии с п. 4 Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки России от 25.12.2013 № 1394 (в редакции приказа Минобрнауки России от 07.07.2015 № 692) ГИА – 9 включает в себя обязательные экзамены по русскому языку и математике, а также экзамены по выбору обучающегося по двум учебным предметам из числа учебных предметов: физика, химия, биология, литература, география, история, обществознание, иностранные языки (английский, немецкий, французский, испанский), информатика и ИКТ.
При этом в соответствии с п. 3.1 Методических рекомендаций по подготовке и проведению государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования в форме основного государственного экзамена (письмо Рособрнадзора от 25.12.2015 № 01- 311/10-01) общее количество экзаменов в IX классах не должно превышать четырех экзаменов.
Для обучающихся с ОВЗ, обучающихся детей-инвалидов и инвалидов, освоивших образовательные программы основного общего образования, количество сдаваемых экзаменов по их желанию сокращается до двух обязательных экзаменов по русскому языку и математике.
2.3. Формы проведения ГИА – основной государственный экзамен (ОГЭ) (ЕГЭ) и государственный выпускной экзамен (ГВЭ).
ОГЭ, ЕГЭ – это формы государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего и среднего общего образования.
При проведении ОГЭ, ЕГЭ используются контрольные измерительные материалы стандартизированной формы.
ГВЭ – форма ГИА в виде письменных и устных экзаменов с использованием текстов, тем, заданий, билетов.
Государственный выпускной экзамен для обучающихся, освоивших образовательные программы основного общего и среднего общего образования, проводится в соответствии с Порядком проведения государственной итоговой аттестации, утвержденным приказом Министерства образования и науки РФ от 25.12.2013 № 1394 (зарегистрирован Минюстом России 03.02.2014, регистрационный № 31206) (далее – Порядок)
2.4. Выбранные учебные предметы, форма (формы) ГИА указываются в заявлении, которое обучающиеся, освоившие образовательные программы среднего общего образования, подают в образовательную организацию до 1 февраля текущего года, а обучающиеся, освоившие образовательные программы основного общего образования, подают в образовательную организацию до 1 марта текущего года.
Заявление подается обучающимися лично на основании документа, удостоверяющего их личность, или их родителями (законными представителями) на основании документа, удостоверяющего их личность, или уполномоченными лицами на основании документа, удостоверяющего их личность, и оформленной в установленном порядке доверенности.
Для участия в ГИА в форме ГВЭ обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья при подаче заявления представляют копию рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии, а обучающиеся дети-инвалиды и инвалиды - оригинал или заверенную в установленном порядке копию справки, подтверждающей факт установления инвалидности, выданной федеральным государственным учреждением медико-социальной экспертизы.
2.5. Обучающиеся, освоившие образовательную программу основного общего образования в форме самообразования или семейного образования, либо обучавшиеся по не имеющей государственной аккредитации образовательной программе основного общего образования, вправе пройти экстерном ГИА в организации, осуществляющей образовательную деятельность по имеющей государственную аккредитацию образовательной программе основного общего образования, в формах, устанавливаемых настоящим Порядком.
Указанные обучающиеся допускаются к ГИА при условии получения ими отметок не ниже удовлетворительных на промежуточной аттестации.
2.6. Обучающиеся, не прошедшие государственной итоговой аттестации или получившие на государственной итоговой аттестации неудовлетворительные результаты, вправе пройти государственную итоговую аттестацию в сроки, определяемые порядком проведения государственной итоговой аттестации по соответствующим образовательным программам.
2.7. Не допускается взимание платы с обучающихся за прохождение государственной итоговой аттестации.
2.8. Государственные экзаменационные комиссии для проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего и среднего общего образования создаются:
1) уполномоченными органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации при проведении государственной итоговой аттестации на территориях субъектов Российской Федерации;
2) федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по контролю и надзору в сфере образования, при проведении государственной итоговой аттестации за пределами территории Российской Федерации.
2.9. При проведении государственной итоговой аттестации, если иное не предусмотрено порядком проведения государственной итоговой аттестации по соответствующим образовательным программам, используются контрольные измерительные материалы, представляющие собой комплексы заданий стандартизированной формы. Информация, содержащаяся в контрольных измерительных материалах, используемых при проведении государственной итоговой аттестации, относится к информации ограниченного доступа. Порядок разработки, использования и хранения контрольных измерительных материалов (включая требования к режиму их защиты, порядку и условиям размещения информации, содержащейся в контрольных измерительных материалах, в сети "Интернет") устанавливается федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по контролю и надзору в сфере образования.
2.10. Для проведения ОГЭ и ГВЭ на территории Российской Федерации и за ее пределами предусматривается единое расписание экзаменов. По каждому учебному предмету устанавливается продолжительность проведения экзаменов.
Повторно к сдаче ГИА по соответствующему учебному предмету в текущем году по решению ГЭК допускаются следующие обучающиеся:
- получившие на ГИА неудовлетворительный результат по одному из обязательных учебных предметов;
- не явившиеся на экзамены по уважительным причинам (болезнь или иные обстоятельства, подтвержденные документально);
не завершившие выполнение экзаменационной работы по уважительным причинам (болезнь или иные обстоятельства, подтвержденные документально);
2.11. Обеспечение проведения государственной итоговой аттестации осуществляется:
1) органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющими государственное управление в сфере образования, при проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего и среднего общего образования на территории Российской Федерации;
2) федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по контролю и надзору в сфере образования.
2.12. Государственная итоговая аттестация по образовательным программам среднего общего образования проводится в форме единого государственного экзамена (далее - единый государственный экзамен), а также в иных формах, которые могут устанавливаться:
1) для обучающихся по образовательным программам среднего общего образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья по образовательным программам среднего общего образования или для обучающихся детей-инвалидов и инвалидов по образовательным программам среднего общего образования федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования;
2.13. Методическое обеспечение проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего и среднего общего образования, организация разработки контрольных измерительных материалов для проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего и среднего общего образования и критериев оценивания экзаменационных работ, выполненных на основе этих контрольных измерительных материалов, обеспечения этими контрольными измерительными материалами государственных экзаменационных комиссий, а также организация централизованной проверки экзаменационных работ обучающихся, выполненных на основе контрольных измерительных материалов при проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования, определение минимального количества баллов единого государственного экзамена, подтверждающего освоение образовательной программы среднего общего образования, осуществляются федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по контролю и надзору в сфере образования.
2.14. В целях обеспечения соблюдения порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего и среднего общего образования гражданам, аккредитованным в качестве общественных наблюдателей в порядке, установленном федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования, предоставляется право присутствовать при проведении государственной итоговой аттестации и направлять информацию о нарушениях, выявленных при проведении государственной итоговой аттестации, в федеральные органы исполнительной власти, органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющие государственное управление в сфере образования, и органы местного самоуправления, осуществляющие управление в сфере образования. Аккредитацию граждан в качестве общественных наблюдателей осуществляют:
1) органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющие государственное управление в сфере образования, при проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего или среднего общего образования на территориях субъектов Российской Федерации.
2.15. Во время экзамена на рабочем столе обучающегося, помимо экзаменационных материалов, находятся:
а) ручка;
б) документ, удостоверяющий личность;
в) лекарства и питание (при необходимости).
Иные вещи обучающиеся оставляют в указанном месте для личных вещей обучающихся до установленной рамки стационарного металлоискателя или до места проведения уполномоченными лицами работ с использованием переносного металлоискателя.
Во время экзамена обучающиеся не должны общаться друг с другом, не могут свободно перемещаться по аудитории. Во время экзамена обучающиеся могут выходить из аудитории и перемещаться по ППЭ в сопровождении одного из организаторов. При выходе из аудитории обучающиеся оставляют экзаменационные материалы и черновики на рабочем столе.
Во время проведения экзамена в ППЭ запрещается:
а) обучающимся – иметь при себе средства связи, электронно-вычислительную технику, фото, аудио и видеоаппаратуру, справочные материалы, письменные заметки и иные средства хранения и передачи информации;
Лица, допустившие нарушение устанавливаемого порядка проведения ГИА, удаляются с экзамена. По данному факту лицами, ответственными за проведение экзамена в ППЭ, составляют Акт, который передается на рассмотрение председателю ГЭК. Если факт нарушения участником ГИА порядка проведения экзамена подтверждается, председатель ГЭК принимает решение об аннулировании результатов участника ГИА по соответствующему предмету.
2.16. Результаты государственной итоговой аттестации признаются удовлетворительными в случае, если выпускник по обязательным общеобразовательным предметам (русский язык и математика) при сдаче ОГЭ, ЕГЭ набрал количество баллов не ниже минимального, а при сдаче государственного выпускного экзамена получил отметки не ниже удовлетворительной (три балла). В случае если выпускник получил на государственной итоговой аттестации неудовлетворительный результат по одному из обязательных общеобразовательных предметов (русский язык или математика), он допускается повторно к государственной итоговой аттестации по данному предмету в текущем году в формах, установленных настоящим Положением, в дополнительные сроки.
2.17 . В аттестат выпускнику, получившему удовлетворительные результаты на государственной итоговой аттестации, выставляются итоговые отметки: по каждому общеобразовательному предмету инвариантной части базисного учебного плана; по каждому общеобразовательному предмету вариативной части учебного плана образовательной организации, изучавшемуся выпускником, в случае если на его изучение отводилось по учебному плану образовательного учреждения не менее 64 часов за два учебных года.
2.18. В случае, если обучающийся получил неудовлетворительные результаты по одному из обязательных учебных предметов (русский язык или математика), он допускается повторно к ГИА по данному учебному предмету в текущем году в дополнительны сроки (не более одного раза).
2.19. Обучающимся, не прошедшим ГИА или получившим на ГИА неудовлетворительные результаты более чем по одному обязательному учебному предмету, либо получившим повторно неудовлетворительный результат по одному из этих предметов на ГИА в дополнительные сроки (далее - обучающиеся, не прошедшие ГИА), предоставляется право пройти ГИА по соответствующим учебным предметам не ранее 1 сентября текущего года в сроки и в формах, устанавливаемых Порядком. Для прохождения повторной ГИА обучающиеся восстанавливаются в организации, осуществляющей образовательную деятельность, на срок, необходимый для прохождения ГИА.
2.20. Обучающимся, не прошедшим итоговой аттестации или получившим на итоговой аттестации неудовлетворительные результаты , а также обучающимся, освоившим часть образовательной программы и ( или) отчисленным из образовательной организации, осуществляющей образовательную деятельность, выдается справка об обучении или периоде обучения по образцу, самостоятельно устанавливаемому организацией, осуществляющей образовательную деятельность ИЗ ЗАКОНА  
III. Прием и рассмотрение апелляций. 
3. 1. Участникам государственной итоговой аттестации (ЕГЭ, ОГЭ, ГВЭ) предоставляется право подать в письменной форме апелляцию о нарушении установленного порядка проведения ГИА по учебному предмету и (или) о несогласии с выставленными баллами в конфликтную комиссию по рассмотрению апелляций участников государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего и среднего общего образования.
3.2. Апелляции не принимаются:
по вопросам содержания и структуры контрольных измерительных материалов по учебным предметам;
по вопросам, связанным с оцениванием результатов выполнения заданий экзаменационной работы с кратким ответом;
по вопросам, связанным с нарушением участником ГИА установленного порядка проведения ГИА и неправильным оформлением экзаменационной работы.
Апелляцию о нарушении установленного порядка проведения ГИА по учебному предмету участник ГИА подает в день проведения экзамена по соответствующему учебному предмету члену (уполномоченному представителю) ГЭК, не покидая ППЭ.
3.3. Апелляция о несогласии с выставленными баллами подается в течение двух рабочих дней после официального дня объявления результатов экзамена по соответствующему учебному предмету. Обучающиеся подают апелляцию о несогласии с выставленными баллами в образовательную организацию, которой они были допущены к ГИА.
3.4. При рассмотрении апелляции о нарушении установленного порядка проведения ГИА конфликтная комиссия рассматривает апелляцию и заключение о результатах проверки и выносит одно из решений:
об отклонении апелляции;
об удовлетворении апелляции.
3.5. В случае удовлетворения апелляции результат ГИА, по процедуре которого участником ЕГЭ была подана апелляция, аннулируется и участнику ГИА предоставляется возможность сдать экзамен по учебному предмету в иной день, предусмотренный единым расписанием ЕГЭ, ОГЭ, ГВЭ.
3.6. При рассмотрении апелляции о несогласии с выставленными баллами конфликтная комиссия запрашивает распечатанные изображения экзаменационной работы, электронные носители, содержащие файлы с цифровой аудиозаписью устных ответов участников ГИА, копии протоколов проверки экзаменационной работы предметной комиссией и КИМ участников ЕГЭ, подавших апелляцию.
Указанные материалы предъявляются участнику ГИА (в случае его присутствия при рассмотрении апелляции).
До заседания конфликтной комиссии по рассмотрению апелляции о несогласии с выставленными баллами конфликтная комиссия устанавливает правильность оценивания экзаменационной работы обучающегося, подавшего апелляцию. Для этого к рассмотрению апелляции привлекаются эксперты предметной комиссии по соответствующему учебному предмету. В случае если эксперты не дают однозначного ответа о правильности оценивания экзаменационной работы конфликтная комиссия обращается в Комиссию по разработке КИМ по соответствующему учебному предмету с запросом о разъяснении по критериям оценивания. По результатам рассмотрения апелляции о несогласии с выставленными баллами конфликтная комиссия принимает решение об отклонении апелляции и сохранении выставленных баллов (отсутствие технических ошибок и ошибок оценивания экзаменационной работы) или об удовлетворении апелляции и изменении баллов (наличие технических ошибок и (или) ошибок оценивания экзаменационной работы). Баллы могут быть изменены как в сторону повышения, так и в сторону понижения.
3.7. Апелляция о нарушении установленного порядка проведения ГИА и (или) о несогласии с выставленными баллами могут быть отозваны участниками ГИА по их собственному желанию. Для этого участник ГИА пишет заявление об отзыве поданной им апелляции. Обучающиеся подают соответствующее заявление в письменной форме в образовательную организацию, которой они были допущены в установленном порядке к ГИА.
4. Порядок выпуска обучающихся и выдачи документов об образовании.
4.1. Лицам, успешно прошедшим государственную итоговую аттестацию, выдается документ государственного образца о соответствующем уровне образования – аттестат об основном общем образовании и аттестат о среднем общем образовании. Выпуск обучающихся 9,11 классов оформляется протоколом Педагогического совета, на основании которого издается приказ по школе.
4.2. В аттестат выставляются итоговые отметки по предметам, которые изучались выпускником в классах второй и третьей ступени общего образования. Итоговая отметка определяется на основании годовой и экзаменационной отметки с учетом четвертных, полугодовых отметок, а также фактической подготовки выпускника.
4.3Аттестаты об основном общем и о среднем общем образовании заполняются в соответствии с Приложением к письму Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 4 июля 2010 года № 03-1121 «Руководство по заполнению бланков документов государственного образца об основном общем и среднем (полном) общем образовании и ведению Книги для учёта и записи выданных аттестатов».
4.4.Лицам с ограниченными возможностями здоровья, не имеющими основного общего и среднего общего образования и обучавшимся по адаптированным основным общеобразовательным программам, выдается свидетельство об обучении по образцу и в порядке, которые устанавливаются федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке политики и нормативно правовому регулированию в сфере образования
4.5..За выдачу документов об образовании и дубликатов плата не взымается
4.6. Выдача документов государственного образца об основном общем и среднем общем образовании, хранение и учет соответствующих бланков документов осуществляется в соответствии с приказом Министерства образования и науки № 224 от 28 февраля 2011 года «Об утверждении Порядка выдачи документов государственного образца об основном общем и среднем (полном) общем образовании, заполнения, хранения и учета соответствующих бланков документов».
5. Награждение выпускников.
5.1. За особые успехи в учении выпускники 9 класса могут награждаться Похвальным листом.
5.2. Выпускнику 9 класса, имеющему на основной ступени обучения итоговые отметки «5», за 9 класс годовые, экзаменационные и итоговые отметки «5» по всем предметам, выдается аттестат об основном общем образовании особого образца.
5.3. Выпускники, проявившие способности и трудолюбие в учении, награждаются похвальной грамотой "За особые успехи в изучении отдельных предметов" в порядке, определяемом Минобрнауки России.
6. Изменения и дополнения.
6.1. Положение об итоговой аттестации может быть изменено и дополнено в соответствии с вновь изданными нормативными актами муниципального, регионального, федерального органов управления образованием.
6.2. Обучающиеся 9,11 классов, их родители (законные представители) должны быть своевременно (не менее чем за 2 недели до начала итоговой аттестации) ознакомлены со всеми изменениями и дополнениями, внесенными в данное Положение.
 
 
Подробнее Комментариев: 0
Информация к новости
  • Просмотров: 662
  • Автор: Adm
  • Дата: 25-04-2019, 17:59
25-04-2019, 17:59

Порядок хранения в архивах ОУ на бумажных носителях и электронных носителях

Категория: ---


 относятся классные журналы, личные делаобучающихся, книги выдачи аттестатов, аттестаты об окончании основного общего исреднего общего образования.
2.2 В классных журналахотражается балльное текущее, промежуточное и итоговое (годовое) оцениваниерезультатов освоения обучающимся основной образовательной программы.
2.3 Внесение исправлений впромежуточные и итоговые результаты по предметам в классном журнале оформляетсяв виде записи с указанием соответствующей оценки цифрой и прописью, подписиисправившего результат педагога, заверенной печатью, предназначенной длядокументов школы. 
2.4 Классный журнал подлежитхранению в архиве школы в течение 5 лет. 
2.5 В личном деле выставляютсяитоговые результаты обучающегося по предметам учебного плана соответствующейосновной образовательной программы. Итоговые результаты обучающегося по каждомугоду обучения заверяются подписью классного руководителя, заверенной печатью,предназначенной для документов школы. 
2.6 Личное дело обучающегося по окончанию основной образовательной программы основного общего и среднего общего образования (9 и 11 классах) подлежит хранению в архиве школы в течение 75лет. 
2.7 В случае выбытия обучающегося на обучение в другую образовательную организацию личное дело выдается на руки по заявлению родителей (законных представителей) при наличии письменного подтверждения образовательной организации о приеме обучающегося на обучение. 
2.8Результаты итогового оценивания обучающегося по предметам учебного плана по окончанию основной образовательной программы основного общего и среднего общего образования в 9 и 11 классах заносятся в книгу выдачи аттестатов за курс основного общего и среднего общего образования и выставляются в аттестат о соответствующем образовании.
2.9 Книга выдачи аттестатов за курс основного общего и среднего общего образования и выставляются в аттестат о соответствующем образовании подлежит хранению в архиве школы в течение 75лет. 
3. Хранение индивидуального учета результатов освоения обучающимися образовательных программ на электронных носителях. 
3.1 Наряду с бумажным носителем индивидуального учета результатов освоения обучающимся основной образовательной программы ведтся электронный журнал, который является частью информационной системы школы. Ведение электронного журнала является обязательным для каждого учителя и классного руководителя. 
3.2 Условия совмещенного хранения данных в электронном виде и на бумажных носителях:
3.2.1 Архивное хранение учетных данных осуществляется в электронном виде, что предусматривает контроль за их целостностью и достоверностью на протяжении всего срока хранения (период обучения). 
3.2.1 В случае необходимости использования данных ЭЖ из электронной формы в качестве печатного документа информация выводится на печать и заверяется в установленном порядке подписью руководителя и печатью учреждения.
3.2. Сводная ведомость итоговой успеваемости учащихся класса за учебный год выводится из системы учета в том виде, который предусмотрен действующими требованиями архивной службы. Если данные по учебному году хранятся в электронном виде, сводная ведомость может быть передана в архив сразу по завершении ведения учета в соответствующем классном журнале. 
3.3. При ведении учета в электронном виде необходимость вывода данных на печать для использования в качестве документа определяется соответствием используемой информационной системы ГОСТ Р ИСО 15489-1-2007 "Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Управление документами. Общие требования".
3.4. В соответствии с действующим законодательством школа обеспечивает хранение: 
- журналов успеваемости обучающихся на электронных и бумажных носителях - 5 лет, в целях хранения на бумажных носителях - один раз в год, по окончании учебного года, но не позднее30 июня выводить на печать электронную версию журнала успеваемости, прошивать и скреплять подписью руководителя и печатью учреждения;
- изъятых из электронных журналов успеваемости обучающихся сводных ведомостей успеваемости на электронных и бумажных носителях - 25 лет, в целях хранения на бумажных носителях - один раз в год, по окончании учебного года, но не позднее 30 июня выводить на печать электронную версию сводных ведомостей успеваемости, прошивать и скреплять подписью руководителя и печатью учреждения.
Подробнее Комментариев: 0
Информация к новости
  • Просмотров: 515
  • Автор: Adm
  • Дата: 25-04-2019, 17:45
25-04-2019, 17:45

Положение о портфолио индивидуальных образовательных достижений учащихся

Категория: ---

                                                                АДЫГЕ-ХАБЛЬСКИЙ МУНИЦИПАЛЬНЫЙ РАЙОН
                                         МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
                                                  «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА А. ВАКО-ЖИЛЕ 
                                         ИМЕНИ ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА КАРДАНОВА МУРАТА АСХАДОВИЧА»
                                                    ул. Первомайская, д.43, а. Вако-Жиле, 369356,телефон: (878) 703-54-17


                                                                                           ПОЛОЖЕНИЕ
                             О ПОРТФОЛИО ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ 
1. Общие положения
Настоящее Положение разработано в соответствии с п.З ч.1 ст.11, п.10, 10.1, 11, 12 ч.3 ст.28 Федерального Закона № 273-Ф3 от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации» и Федеральными государ­ственными образовательными стандартами начального общего, основною общего и среднего общего образования, и с целью индивидуализации и дифференциации процесса обучения в образовательном учреждении (далее - ОУ), личностного и профессионального самоопределения обучающихся, формирования у них мотивации на достижение определенных результатов воспитания, развития и социализации.
Положение определяет порядок оценки деятельности обучающихся ОУ по различным направлениям с помощью формирования комплексного портфолио индивидуальных образовательных достижений обучающегося (далее - Портфолио).
Портфолио - способ фиксирования, накопления и оценки индивидуальных достижений обучающегося за определенный период его обучения в ОУ.
Учет индивидуальных образовательных достижений обучающихся - часть внутренней системы оценки качества образования. Внедряя технологию портфолио, педагогический коллектив ОУ имеет возможность учитывать индивидуальные образовательные достижения обучающихся в ходе внеурочной деятельности, а также в ходе освоения дополнительных образовательных программ.
Цели и задачи составления Портфолио.
Цель портфолио — собрать, систематизировать и зафиксировать результаты развития обучающегося, его усилия, прогресс и достижения в различных областях, продемонстрировать весь спектр его способностей, интересов, склонностей, знаний и умений.
Технология портфолио позволяет решить следующие задачи:
- поддержание и стимулировать учебной мотивации обучающихся;
- развитие навыков рефлексивной и оценочной деятельности обучаю­щихся;
- формирование умения учиться ставить цели, планировать и организовывать собственную деятельность;
- определение возможностей успешной профилизации;
- формирование умений и навыков проектирования, самопрезентации, подготовки к собеседованиям, написания автобиографии, профессионального резюме и других способов адаптаций и социализации обучающихся.
2. Структура и содержание портфолио обучающегося
Портфолио формируется из следующих разделов:
2.1. Титульный лист, содержаний основную информацию:
- фамилия, имя, отчество обучаюшегося;
- полное название ОУ;
- класс;
- контактная информация и фото обучающегося (по желанию родителей и обучающегося).
2.2. Портфолио документов:
2.2.1. Документы, подтверждающие образовательные результаты (копии табеля, похвального листа, грамот за высокие достижения по отдельным учебным предметам и т.д.).
Критерии оценки индивидуальных учебных достижений:
- за табель - количество баллов = среднему арифметическому отметок;
- похвальный лист — 5 баллов;
- за каждую грамоту — 3 балла.
2.2.2. Документы, подтверждающие участие в общественной жизни класса, ОУ, органов школьного самоуправления (копии отчетов о меро­приятиях, протоколов заседаний и т.д.)
Критерии оценки индивидуальных учебных достижений:
- выполнение разовых поручений - по 0,5 балла;
- активное участие в общественной жизни класса (участие в самоуправле­нии класса) - от 1 до 5 баллов;
- активное участие в общественной жизни ОУ - от 3 до 10 баллов;
- активное участие в работе школьного органа самоуправления - от 5 до 15 баллов.
2.2.3. Документы, подтверждающие результаты участия в научно-практи­ческих конференциях, олимпиадах различного уровня (дипломы, грамоты, сертификаты и т.д.).
2.2.4. Документы, подтверждающие результаты участия в творческих мероприятиях различного уровня (дипломы, грамоты, сертификаты и т.д.).
2.2.5. Документы, подтверждающие спортивные и художественные достижения (дипломы, грамоты, сертификаты и т.д.).
2.2.6. Документы, подтверждающие участие в военно-патриотических мероприятиях (дипломы, грамоты, сертификаты и т.д.).
Ранжирование сертификатов индивидуальных учебных достижений может определяться следующим образом:
международный и всероссийский уровень (очные конкурсы): победитель - 10 баллов, призер - 9 баллов, участник - 5 баллов;
международный и всероссийский уровень (заочные конкурсы): побе­дитель - 3 балла, призер - 2 балла, участник - 1 балл;
региональный уровень: победитель - 7 баллов, призер - 5 баллов, участник - 4 балла;
муниципальный уровень: победитель - 4 балла, призер - 3 балла, участник - 2 балла;
школьный уровень: победитель - 3 балла, призер - 2 балла, участник - 1 балл.
2.3. Портфолио работ - совокупность различных творческих, исследо­вательских, проектных работ обучающегося, материалы, подтверждающие участие в различного рода кружках, секциях, изучение курсов по выбору и др.
2.2.7. Внеучебная самостоятельная работа (мини-проекты, рефераты, поделки, художественные работы и др.).
2.2.8. Проектные и исследовательские работы (список работ, в которых обучающийся принимал участие, с указанием конкретных функций и роли).
2.2.9. Работы по техническому творчеству.
2.2.10. Публикации в журналах, сборниках и т.д.
Оценка «Портфолио работ» осуществляется по пятибалльной системе.
2.4. Портфолио отзывов включает в себя характеристику отношения обучающегося к различным видам деятельности, представленную учителями, психологами, социальными педагогами, родителями, одноклассниками, педагогами дополнительного образования, а также письменный самоанализ обучающегося о результатах своей учебной деятельности.
Портфолио отзывов может быть представлено в виде текстов, заключений, рецензий, отзывов (схема отзыва представлена в Приложении 1), рекомен­дательных писем, оценочных листов, листов наблюдений и др.
Критерии оценки индивидуальных учебных достижений:
- отзывы с положительной оценкой деятельности обучающегося со стороны одноклассников - до 3 баллов;
- отзыв с положительной оценкой деятельности обучающегося со стороны педагогов дополнительного образования, учителей-предметников - по 1 баллу;
- рецензия на выполнение научно-исследовательской работы - от 2 до 5 баллов и т.д.
2.5. Рефлексивное Портфолио:
2.5.1. Материалы анкетирования.
2.5.2. Резюме.
2.5.3. Эссе «Ступени моего роста»:
- оценка (самооценка) достижения целей;
- оценка своих ресурсов;
- образовательные планы;
- профессиональные планы;
- позиция в жизни;
- ожидания от обучения.
Критерии оценки индивидуальных учебных достижений:
- участие в анкетировании - по 1 баллу;
- составление резюме - до 3 баллов;
- составление эссе - до 5 баллов.
Портфолио обучающегося ОУ подразделяется на два вида:
- Портфолио обучающихся 1 - 4-х классов;
- Портфолио обучающихся 5 - 11-х классов;
Портфолио индивидуальных достижений обучающегося начального уровня образования включает в себя четыре раздела: титульный лист, портфолио докумен­тов, портфолио работ и портфолио отзывов.
Портфолио индивидуальных достижений обучающегося основного или среднего уровня образования включает в себя пять разделов: титульный лист, портфолио документов, портфолио работ, портфолио отзывов и рефлексивное портфолио.
3. Функциональные обязанности участников образовательных отношений по внедрению технологии портфолио
При формировании портфолио функциональные обязанности между участниками образовательных отношений распределяются следующим образом.
3.1. Классный руководитель:
- несет ответственность за организацию формирования портфолио, систематическое заполнение и знакомство родителей (законных предста­вителей), администрации ОУ с его содержанием;
- оказывает помощь обучающимся в процессе формирования портфо­лио;
- проводит информационную, консультативную, диагностическую работу по формированию портфолио с обучающимися и их родителями;
- осуществляет посредническую функцию между обучающимися и учителями, педагогами дополнительного образования, представителями социума в целях пополнения портфолио;
- осуществляет контроль за пополнением обучающимися портфолио;
- обеспечивает обучающихся и родителей необходимыми шаблонами форм, бланков, рекомендаций;
- один раз в полугодие по собранным материалам Портфолио суммирует баллы по каждому разделу и вносит их в итоговый документ «Сводную ведомость» на каждого обучающегося (Приложение 2);
- в конце учебного года вносит результаты оценки Портфолио обучаю­щихся в «Сводную итоговую ведомость класса»;
- сводную ведомость утверждает у руководителя ОУ и сдает в Комис­сию по портфолио для подведения итогов и формирования рейтинга обучаю­щихся.
3.2. Все педагогические работники (в том числе и педагоги дополнитель­ного образования), участвующие в образовательной деятельности ОУ обязаны:
- принимать участие в пополнении портфолио обучающегося;
- проводить информационную работу с обучающимися и их родителями по формированию портфолио;
- организовывать проведение олимпиад, конкурсов, конференций по предмету или образовательной области.
3.3. Комиссия по портфолио:
- назначается приказом директора ОУ;
- организует работу по внедрению модели Портфолио;
- определяет формы взаимодействия обучающихся, учителей, родителей и других субъектов образовательных отношений при составлении Портфолио;
- определяет критерии оценки (вносит изменения при необходимости) по различным видам деятельности;
- по результатам итогового балла Портфолио определяет рейтинг обу­чающихся ОУ.
3.4. Родители обучающегося участвуют в оформлении и пополнении портфолио.
3.5. Заместители директора по УВР и ВР:
- координируют деятельность педагогического коллектива по реализации технологии Портфолио в практике работы ОУ;
- осуществляют контроль за деятельностью педагогического коллектива по реализации технологии Портфолио в ОУ;
- учитывают результаты оценки Портфолио обучающихся ОУ при осуществлении внутренней системы оценки качества образования.
4. Презентация Портфолио обучающегося ОУ.
4.1. Обучающийся может представлять содержание своего Портфолио на классном собрании, на родительском собрании, выставках, конкурсах.
4.2. Презентация портфолио обучающихся может проходить в форме выставок Портфолио.
4.3. На презентацию обучающийся выходит с кратким устным коммента­рием по содержанию Портфолио.
4.4. Материалы портфолио обучающегося 9-го класса являются допол­нительной информацией о нём в процессе приемной компании в 10-й класс.
4.6. По результатам оценки Портфолио обучающихся в ОУ форми­руется годовой образовательный рейтинг, по итогам которого выявляются обучающиеся, набравшие наибольшее количество баллов в классе, ОУ. Победители рейтинга в классе награждаются грамотой ОУ.
5. Принципы составления портфолио обучающегося:
5.1. Комиссия по портфолио обязана:
- соблюдать принцип добровольности при сборе документов и формиро­вании портфолио;
- обеспечить помощь обучающемуся при формировании портфолио (при этом сбор материалов проводится лично обучающимся);
- не допускать игнорирование возможностей системы дополнительного и профессионального образования, общественных организаций и т. д.;
- не допускать формализации при сборе портфолио;
- не завышать требования к внешнему оформлению портфолио;
- не переоценивать «удельный вес» портфолио в системе оценивания обучающегося.
5.2. Портфолио имеет накопительный характер: во всех разделах портфолио информация располагается по годам обучения: 5 класс, 6 класс и т.д., то есть каждый год информацию за предыдущие годы обучающийся не удаляет, а дополняет информацией за текущий год.
5.3. Каждый элемент портфолио должен датироваться для отслеживания динамики учебного прогресса,
5.4. Не следует подменять портфолио обязательной характеристикой классного руководителя.
5.5. Работа над портфолио проводится систематически.
Приложение 1
Схема отзыва
на (участие: в социальных практиках, проектах и т.п.; обучение на спецкурсе и т.п.) обучающегося ___________________________________________________________________
(фамилия, имя обучающегося)
________________________________________________________________________________(наименование образовательной организации)
1. Конкретизация вида деятельности, выполненной обучающимся (точное название спецкурса, проекта, вид социальной практики и т.д.), сроки участия обучающегося в этой деятельности,
2. Перечень основных действий, вопросов, в решении которых обучаю­щийся принимал участие.
3. Перечень знаний, умений, элементов компетенций и компетентностей, освоенных обучающимся в процессе выполнения этой деятельности.
4. При возможности - оценка качества усвоения изученного материала и практических умений обучающегося.
5. Результаты работы. Оценка эффективности выполнения обучающимся этой деятельности.
6. Личностные качества, проявленные обучающимся в процессе выполне­ния этой деятель-ности (черты характера, отношение к работе, другим участ­никам, волевая сфера, эмо-циональная сфера и т.п.).
7. Рекомендации обучающемуся (при необходимости).
дата написания отзыва
Должность автора отзыва, место работы, его функции в оцениваемой деятельности (преподаватель спецкурса, консультант проекта и т.д.)
__________________________________ _____________________________
(Ф.И.О.) (подпись)
________________________________________________________________________________(должность)
________________________________________________________________________________(наименование образовательной организации)
Руководитель
образовательной организации ________________________ ____________________________
(подпись) (Ф.И.О.)
Приложение 2
Примерная сводная ведомость и документальное наполнение разделов портфолио индивидуальных достижений обучающегося
_______________________________________________________________________________
(Ф.И.О., класс)
Раздел
портфолио
Документальное наполнение
Механизм сбора информации
Количество
баллов
1. Портфолио документов
1.1. табель
среднее
арифметическое всех отметок в табеле
1.2. Наличие Пох­вального листа
да - 5 баллов
нет - 0 баллов
1.3. Наличие грамот за особые успехи в изучении учебных предметов
за 1 грамоту - 3 балла
1.4. Наличие сертификатов, дипломов, грамот за участие в олимпиадах, творческих конкурсах, научно-практических конференциях и др. мероприятиях (школьный уровень)
за участие - по 1 баллу за документ
за призовое место - по 2 балла за документ
за победу - по 3 балла за документ
1.5. Наличие серти­фикатов, дипломов, грамот за участие в олимпиадах, творче­ских конкурсах, научно-практических конференциях и др. мероприятиях (муниципальный уровень)
за участие - по 2 балла за документ
за призовое место - по 3 балла за документ
за победу - по 4 балла за документ
1.6. Наличие серти­фикатов, дипломов, грамот за участие в олимпиадах, творче­ских конкурсах, научно-практических конференциях и др. мероприятиях (региональный уровень)
за участие - по 4 балла за документ
за призовое место - по 5 балла за документ
за победу - по 7 балла за документ
1.7. Наличие серти­фикатов, дипломов, грамот за участие в олимпиадах, творче­ских конкурсах, научно-практических конференциях и др. мероприятиях (заочные конкурсы всероссийского и между народного уровней)
за участие - по 1 баллу за документ
за призовое место - по 2 балла за документ
за победу - по 3 балла за документ
1.8. Наличие серти­фикатов, дипломов, в олимпиадах, творческих конкурсах, научно-практических конференциях и др. мероприятиях грамот (очные всероссийского и международного уровней)
за участие - по 5 баллов за доку­мент
за призовое место - по 9 баллов за документ
за победу место - по 10 баллов за документ
1.9. Наличие доку­ментов, подтвержда­ющих участие в общественной жизни класса, ОУ и т.д.
отзывы о выпол­нении разовых поручений - по 0,5 балла
активное участие в общественной жиз­ни класса (под­тверждается копи­ями протоколов заседаний органа самоуправления класса) - от 1 до 5 баллов
активное участие в общественной жизни ОУ (под­тверждается копи­ями протоколов заседаний органа самоуправления ОУ) - от 3 до 10 баллов
активное участие в работе школьного органа самоуправ­ления (подтвер­ждается копиями отчетов органа самоуправления ОУ) - от 5 до 15 баллов
ИТОГО ПО РАЗДЕЛУ
2. Портфолио работ
2.1. Наличие мате­риалов, отчетов о мероприятиях, в которых обучающийся принимал участие с указанием конкретных функций и роли (баллы за одно мероприятие)
уровень класса - по 1 баллу
школьный уро­вень - по 2 балла
муниципальный уровень – по 3 балла
региональный уровень – по 4 балла
2.2. Наличие работ по техническому, художественному творчеству и т.д., участие работ в выставках (фото-, видеоматериалы, подтверждающие выполнение работ)
одна работа - 1 балл
2.3. Материалы, от­четы о результатах участия ученика в творческих, спортив­ных, технических секциях и кружках ОУ, в учрежде­ниях дополнительного образования, других учреждениях (отзывы педагогов дополнительного образования)
один отзыв - 1 балл
2.4. Наличие публи­каций, размещенных в различных источ­никах СМИ
школьный уро­вень - по 1 баллу за публикацию
муниципальный уровень - по 2 балла за публикацию
региональный или всероссийский уровень - по 3 балла за публикацию
2.5. Наличие проек­тов, рефератов, гра­фических работ и т.д.
уровень класса - по 1 баллу
школьный уро­вень - по 2 балла
ИТОГО ПО РАЗДЕЛУ
3. Портфолио отзывов
3.1. Наличие рецен­зий, отзывов, заклю­чений на проекты, научно-исследо­вательские работы и т.д.
один документ - 1 балл
3.2. Наличие доку­ментов о награждении обучающегося в раз­личных номинациях по итогам конкурсов, смотров и т.д.
один документ - 1 балл
3.3. Отзывы учите­лей или других экспертов о резуль­татах участия обу­чающегося в разли­чных видах социаль­ных практик
один документ - 1 балл
3.4 Наличие отзывов с положительной оценкой деятельности обучающегося со сто­роны одноклассников (результаты анкети­рования)
от 1 до 3 баллов
3.5. Наличие резуль­татов мониторинга развития социальной компетентности уче­ника (исследования, проводимые классным руководителем, психологом)
один документ - 1 балл
ИТОГО ПО РАЗДЕЛУ
4. Рефлексивное
портфолио
4.1. Наличие резюме, самоописания, автобиографии (начиная с 6 класса)
от 1 до 3 баллов
2. Наличие доку­ментов об участии во всевозможных тре­нингах, анкетирова­нии и т.д.
один документ - 1 балл
4.3. Наличие эссе «Ступени моего роста»
от 1 до 5 баллов
4.4. Наличие самоотчетов
от 1 до 3 баллов
4.5. Все, что сам …
до 5 баллов
ИТОГО ПО РАЗДЕЛУ
ВСЕГО
Дата заполнения:
Учащийся _________________________________________________________________
(Ф.И.О.)
Классный руководитель ______________/______________________________________­­­­­­­­­­­­­­­­­­­_
(подпись) (Ф.И.О.)
Директор________________ / __________________________________
(подпись) (Ф.И.О.)
М.П.
Подробнее Комментариев: 0
Информация к новости
  • Просмотров: 467
  • Автор: Adm
  • Дата: 25-04-2019, 17:22
25-04-2019, 17:22

Положение об индивидуальном учете результатов освоения обучающимися образовательных программ

Категория: ---

                                                         АДЫГЕ-ХАБЛЬСКИЙ МУНИЦИПАЛЬНЫЙ РАЙОН
                                         МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
                                                «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА А. ВАКО-ЖИЛЕ 
                                       ИМЕНИ ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА КАРДАНОВА МУРАТА АСХАДОВИЧА»
                                                  ул. Первомайская, д.43, а. Вако-Жиле, 369356,телефон: (878) 703-54-17


                                                                                          Положение 
                                      об индивидуальном  учете результатов освоения обучающимися образовательных программ 
 Настоящее Положение определяет понятие индивидуальных учебных достижений обучающихся, порядок их учета, хранения и использования.
 1. Общие положения.
1.1 Настоящее Положение об индивидуальном учете результатов освоения обучающимися образовательных программ (далее – Положение) разработано с целью определения общих правил проведения процедуры контроля, оценивания и учета результатов освоения обучающимися образовательных программ в МКОУ «СОШ а. Вако-Жиле им. Героя Советского Союза Карданова М.А.»
1.2 Положение разработано в соответствии со статьей 28 Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации».
Положение является локальным нормативным актом, регулирующим организацию контроля и учета освоения обучающимися образовательных программ в школе.
1.4 Положение регламентирует деятельность учителей и администраторов Школы-интерната по контролю, оцениванию и учету ответов и работ обучающихся по предметам учебного плана образовательной организации.
1.5 Положение принимается на неопределенный срок.
 1.6. Система учета динамики индивидуальных достижений учащихся, являясь частью внутришкольного контроля (ВШК), представляет собой один из инструментов реализации требований ФГОС к результатам освоения основной образовательной программы образования и направлена на обеспечение качества образования, что предполагает вовлечённость в оценочную деятельность как педагогов, так и обучающихся.
1.7. Система учета индивидуальных учебных достижений обучающихся обеспечивает:
· реализацию индивидуального подхода в образовательном процессе;
· поддержку высокой учебной мотивации школьников;
· получение, накапливание и представление всем заинтересованным лицам, в том числе родителям обучающихся, информации об учебных достижениях обучающихся, класса за любой промежуток времени;
· выявление лидеров и отстающих среди обучающихся с целью реализации индивидуального подхода в процессе обучения;
· объективную базу для поощрения обучающихся;
· основу для принятия управленческих решений и мер, направленных на получение положительных изменений в образовательной деятельности школы в целях повышения ее результативности.
· объективную основу для поощрения и материального стимулирования педагогического коллектива.
2. Понятие индивидуальных учебных достижений обучающихся.
2.1. Понятие индивидуальных учебных достижений обучающихся включают в себя результаты освоения практической и теоретической части программы.
2.2. Основной формой фиксации результатов освоения практической части программы являются оценки, полученные обучающимися в ходе выполнения контрольных работ.
2.3. Основной формой фиксации результатов освоения теоретической части программы являются оценки, полученные обучающимися в четверти/полугодии.
3. Особенности контрольно-оценочной деятельности учащихся 1-х классов
3.1. Обучаясь в первом классе, учащиеся приобретают следующие умения:
оценивать свою работу по заданным учителям критериям с помощью «Волшебных линеечек», цветовой радуги и т.д., соотносить свою оценку с оценкой учителя; договариваться о выборе образца для сопоставления работ; обнаруживать совпадение и различие своих действий с образцом.
3.2. Приемы оценочной деятельности, используемые на уроке при безотметочном обучении:
- «Лесенка» - ученики на ступеньках лесенки отмечают как усвоили материал: нижняя ступенька – не понял, вторая ступенька – требуется небольшая помощь или коррекция, верхняя ступенька – ребёнок хорошо усвоил материал и работу может выполнить самостоятельно;
- «Волшебная линеечка» - на полях тетрадей чертят шкалы и отмечают крестиком, на каком уровне, по их мнению, выполнена работа. При проверке учитель, если согласен с оценкой ученика, обводит крестик, если нет, то чертит свой крестик ниже или выше;
- «Светофор» - оценивание выполнения заданий с помощью цветовых сигналов: красный – я умею сам, жёлтый – я умею, но не уверен, зелёный – нужна помощь.
3.3. Допускается словесное оценивание – устным ответам учитель даёт словесную оценку: если очень хорошо - «Умница!», «Молодец!», «Отлично!», если есть маленькие недочёты – «Хорошо» и т.д.
3.4. Уровень достижения конкретных предметных и метапредметных результатов отслеживается с помощью «листов учебных достижений». Цель: отследить динамику продвижения учащихся в достижении предметных и метапредметных результатов. При создании данных листов учитываются программа и требования к обязательному минимуму содержания образования. Заполняется после проведения самостоятельных и контрольных работ. Рассчитаны на триместр.
3.5. Мониторинг сформированности УУД:
1-й этап – анкетирование родителей на предмет сформированности умений, развиваемых в начальной школе;
2-й этап – проведение игрового занятия с использованием заданий, объектом контроля которых являются овладение способами решения проблем творческого и поискового характера, основами логического мышления, способами получения информации и др., наблюдение и анализ выполнения заданий;
3-й этап – проведение урока с использованием групповых форм работы, наблюдение и анализ коммуникативных УУД.
 4. Система безотметочного обучения в 1 классе
4.1. Безотметочное обучение представляет собой обучение, в котором отсутствует отметка как форма количественного выражения результата оценочной деятельности. Это поиск нового подхода к оцениванию, который позволил бы преодолеть недостатки существующей «отметочной» системы оценивания такие как: не формирование у учащихся оценочной самостоятельности; затруднение индивидуализации обучения; малая информативность; травмирующий характер.
4.2. Безотметочное обучение вводится в 1 классе начальной школы и призвано способствовать гуманизации обучения, индивидуализации учебного процесса, повышению учебной мотивации и учебной самостоятельности учащихся.
4.3. Основными принципами безотметочного обучения являются:
- дифференцированный подход при осуществлении оценочных и контролирующих действий;
- критериальность – содержательный контроль и оценка строятся на
критериальной, выработанной совместно с учащимися основе. Критерии должны быть однозначными и предельно четкими;
- приоритет самооценки – формируется способность учащихся самостоятельно оценивать результаты своей деятельности. Для воспитания адекватной самооценки применяется сравнение двух самооценок учащихся - прогностической (оценка предстоящей работы) и ретроспективной (оценка выполненной работы). Самооценка ученика должна предшествовать оценке учителя;
- непрерывность – с учетом непрерывности процесса обучения,
предлагается перейти от традиционного понимания оценки как фиксатора конечного результата к оцениванию процесса движения к нему. При этом учащийся получает право на ошибку, которая, будучи исправленной, считается прогрессом в обучении;
- гибкость и вариативность инструментария оценки – в учебном
процессе используются разнообразные виды оценочных шкал, позволяющие гибко реагировать на прогресс или регресс в успеваемости и развитии ученика;
- сочетание качественной и количественной составляющих оценки  –качественная составляющая обеспечивает всестороннее видение способностей учащихся, позволяет отражать такие важные характеристики, как коммуникативность, умение работать в группе, отношение к предмету, уровень прилагаемых усилий, индивидуальный стиль мышления и т.д. Количественная позволяет выстраивать шкалу индивидуальных приращений учащихся, сравнивать сегодняшние достижения ученика с его же успехами некоторое время назад, сопоставлять полученные результаты с нормативными критериями. Сочетание качественной и количественной составляющих оценки дает наиболее полную и общую картину динамики развития каждого ученика с учетом его индивидуальных особенностей;
- естественность процесса контроля и оценки – контроль и оценка
должны проводиться в естественных для учащихся условиях, снижающих стресс и напряжение. В характеристику учебно-познавательной деятельности школьников включаются результаты наблюдений за их учебной работой в обычных условиях.
5. Система контроля индивидуальных достижений
учащихся 2-11 классов.
 5.1. Основные виды контроля:
- по месту в процессе обучения:
- предварительный контроль, позволяющий определить исходный уровень обученности и развития учащихся;
- текущий контроль, позволяющий определять уровень развития учащихся и степень их продвижения в освоении программного материала;
- итоговый контроль, определяющий итоговый уровень знаний учащихся по предметам и степень сформированности основных компонентов учебной деятельности школьников;
- по содержанию:
- прогностический или планирующий контроль, определяющий последовательность выполнения операций учебного действия или его операционный состав до начала реального выполнения действия;
- пооперационный контроль, управляющий правильностью, полнотой и последовательностью выполнения операций, входящих в состав действия;
- контроль по результату, сравнивающий фактический результат или выполненную операцию с образцом после осуществления учебного действия;
- по субъектам контрольно-оценочной деятельности:
- внешний контроль, осуществляемый педагогом или одноклассниками (взаимоконтроль и взаимооценка);
- внутренний или рефлексивный контроль, осуществляемый учащимся и обращенный на понимание принципов построения и осуществления собственной деятельности (самоконтроль и самооценка).
5.2. К главным критериям, самоконтроля и самооценки, а также контроля и оценки относятся следующие:
- усвоение предметных знаний, умений и навыков, их соответствие требованиям государственного стандарта начального образования;
- сформированность УУД (умения наблюдать, анализировать, сравнивать, классифицировать, обобщать, связно излагать мысли, творчески решать учебную задачу);
- развитость познавательной активности и интересов, прилежания и старания;
- сформированность познавательной активности и интересов, прилежания и старания.
5.3. Оцениванию не подлежат:
- темп работы ученика;
- личностные качества школьников;
- своеобразие их психических процессов (особенности памяти, внимания, восприятия и т. д.).
5.4. Основной функцией самооценки и самоконтроля на начальном этапе обучения является определение учеником границ своего знания-незнания, своих потенциальных возможностей, а также осознание тех проблем, которые еще предстоит решить в ходе осуществления учебной деятельности.
5.5. Конечная цель обучения - формирование у учащихся адекватной самооценки и развитие учебной самостоятельности в осуществлении контрольно-оценочной деятельности.
 6. Формы контроля и оценки
 6.1. Содержательный контроль и оценка предметных результатов учащихся предусматривает выявление индивидуальной динамики качества усвоения предмета ребенком и не допускает сравнения его с другими детьми.
6.2. Для отслеживания уровня усвоения знаний и умений используются:
- стартовые (входной контроль) и итоговые проверочные работы;
- текущие проверочные работы;
- тестовые диагностические работы;
- устный опрос;
- проверка сформированности навыков чтения;
- "портфолио" ученика.
 7. Виды и формы контрольно-оценочных действий учащихся и педагогов
№
п/п		Вид контрольно-оценочной деятельностиВремя проведенияСодержаниеФормы и виды оценки
1Входной контроль (стартовая работа)Начало сентябряОпределяет актуальный уровень знаний, необходимый для продолжения обучения, а также намечает «зону ближайшего развития» и предметных знаний, организует коррекционную работу в зоне актуальных знанийФиксируется учителем в рабочем дневнике. Результаты работы не влияют на дальнейшую итоговую оценку.
2.Диагности-ческая работа, тестовая диагностическая работаПроводится на входе и выходе темыНаправлена на проверку пооперационного состава действия, которым необходимо овладеть учащимся в рамках изучения темыРезультаты фиксируются отдельно по каждой отдельной операции и не влияют на дальнейшую итоговую оценку
3.Проверочная работаПроводится после изучения темыПроверяется уровень освоения учащимися предметных культурных способов/средств действия. Представляет собой задания разного уровня сложностиВсе задания обязательны для выполнения. Учитель оценивает все задания по уровням и диагностирует уровень овладения способами учебного действия
4.Решение проектной задачиПроводится не менее 2 раз в годНаправлена на выявление уровня освоения ключевых компетентностейЭкспертная оценка по специально созданным экспертным картам
5.Итоговая проверочная работаКонец апреля-майВключает основные темы учебного года. Задания рассчитаны на проверку не только предметных, но и метапредметных результатов. Задания разного уровня сложностиОценивание многобалльное, отдельно по уровням. Сравнение результатов стартовой и итоговой работы
6.Предъявление/демонстрация достижений ученика за год
 		МайКаждый учащийся в конце года демонстрирует результаты своей учебной и внеучебной деятельностиФилософия этой формы оценки – в смещении акцента с того, что учащийся не знает и не умеет, к тому, что он знает и умеет по данной теме и данному предмету; перенос педагогического ударения с оценки на самооценку
Стартовая работа проводится в начале учебного года и определяет актуальный уровень знаний учащихся, необходимый для продолжения обучения. На основе полученных данных учитель организует коррекционно-дифференцированную работу по теме “Повторение”. ( во всех классах)
Текущий контроль позволяет фиксировать степень освоения программного материала во время его изучения. Учитель в соответствии с программой определяет по каждой теме объем знаний и характер специальных умений и навыков, которые формируются в процессе обучения.
Тестовая диагностическая работа (“на входе” и “выходе”) включает в себя задания, направленные на проверку пооперационного состава действия, которым необходимо овладеть учащимся в рамках данной учебной задачи.
Тематическая проверочная работа проводится по ранее изученной теме, в ходе изучения следующей на этапе решения частных задач, позволяет фиксировать степень освоения программного материала во время его изучения. Учитель в соответствии с программой определяет по каждой теме объем знаний и характер специальных умений и навыков, которые формируются в процессе обучения. Тематические проверочные работы проводятся после изучения наиболее значительных тем программы.
Итоговая проверочная работа проводится в конце учебного полугодия, года. В первом классе – только в конце учебного года. Включает все основные темы учебного периода.
«Портфолио» ученика (демонстрация достижений ученика с предъявлением накопленного в течение года материала) представляет собой подборку личных работ ученика, в которые могут входить творческие работы, отражающие его интересы, лучшие работы, отражающие прогресс ученика в какой-либо области, продукты учебно-познавательной деятельности ученика – самостоятельно найденные информационно-справочные материалы из дополнительных источников, доклады, сообщения и пр.
8. Динамика обученности учащихся фиксируется учителем.(в классном журнале)
8.1. Результаты итоговой и промежуточной аттестации фиксируются в классном журнале.
8.2. По иностранному языку проверяется владение основными видами речевой деятельности: аудированием, говорением, чтением, письмом.
8.3. Проверка навыков чтения осуществляется не реже одного раза в четверть во всех классах до 4 класса включительно.
8.4. Качественная характеристика знаний, умений и навыков составляется на основе содержательной оценки учителя, рефлексивной самооценки ученика и публичной демонстрации (представления) результатов обучения за год.
8.5. Количественная характеристика знаний, умений и навыков определяется на основе результатов проверочных работ по предмету.
8.6. Все виды контрольно-оценочных работ по учебным предметам оцениваются в процентном отношении к максимально возможному количеству баллов, выставляемому за работу.
8.7. Процентное соотношение оценочных суждений при определении уровня достижения предметных результатов образования:
- высокий уровень - 85-100%;
- уровень выше среднего - 70-84 %;
- средний уровень - 50-69 %;
- уровень ниже среднего — 30-49 %;
- низкий уровень — менее 30 %.
8.8. В конце изучения каждой темы подводятся промежуточные итоги усвоения предмета на основе анализа учебных достижений учащихся.
8.9. Итоговый результат усвоения предмета определяется в конце
учебного года на основании промежуточных результатов изучения отдельных тем программы и итоговой контрольной работы по предмету.
9. Взаимодействие участников образовательного процесса
 в процессе обучения.
9.1. На родительских собраниях учителя знакомят родителей учащихся с особенностями оценивания в 1-х классах школы, 2-9 классах; 10-11 классах. Для информирования родителей о результатах обучения и развития учащихся ежедневно ведется учет успеваемости и посещаемости учащихся в электронных дневниках и журналах, все учителя предметники отслеживают траекторию обученности учащихся в электронном виде, в конце каждой четверти, полугодия классные руководители проводит родительские собрания, а учителя предметники индивидуальные консультации.
9.2. При переходе учащегося в другую школу учитель вкладывает в личное дело «Листок достижения», заверенный печатью образовательного учреждения.
9.3. Между учителями, учащимися, родителями учащихся и администрацией школы в рамках обучения устанавливаются отношения равноправного сотрудничества.
 10. Итоговое оценивание и формы сохранения результатов 
учебной и внеучебной деятельности учащегося
 10.1. Предметом итоговой оценки освоения обучающимися ООП являются предметные и метапредметные результаты, необходимые для продолжения образования, а также внеучебные достижения школьников как в рамках ООП, так и за ее пределами.10.2. В итоговой оценке результатов освоения ООП выделяются отдельно (независимо друг от друга) три составляющие:
- результаты текущего (промежуточного) оценивания, отражающие динамику индивидуальных образовательных достижений учащихся, продвижение в достижении планируемых результатов освоения ООП.
- результаты итоговых работ, характеризующие уровень освоения обучающимися основных УУД, необходимых для продолжения образования на следующем шаге;
- внеучебные достижения школьников.
10.3. Для сохранения результатов учебной и внеучебной деятельности учащихся (в строгом терминологическом смысле этого слова) используются:

- общеклассные альбомы, плакаты, папки — как форма сохранения результатов учебной деятельности класса;

- презентации (цифровые учебные объекты или в виде распечатанных материалов) — как форма сохранения результатов пробно-поисковой работы группы.

10.3. Для сохранения результатов практических работ учащихся используются:

1) творческие работы (графические, живописные, литературные, научные описания собственных наблюдений и экспериментов) как в форме портфолио (накопительных папок), так и в форме выставок, научных журналов, литературных сборников (возможны как цифровые, так и печатные формы);

2) презентации, фиксации результатов преобразования модели (схема, чертеж и др. знаковые формы), полученные ребенком в ходе индивидуального решения задачи (в виде цифрового объекта или распечатки);

3) выполненные работы в компьютерных средах, таблицы и графики, отражающие состояние навыков ребенка — соревнование с самим собой (в виде цифрового объекта или распечатки).

10.4. Все материалы учащегося по итогам образования в школе оформляются в форме портфолио (накопительной папки).
10.5. Государственная Итоговая Аттестация проводится в 9 классах с использованием механизмов независимой оценки знаний, в 11 классах в форме ЕГЭ.
Подробнее Комментариев: 0
Информация к новости
  • Просмотров: 463
  • Автор: Adm
  • Дата: 25-04-2019, 17:13
25-04-2019, 17:13

Положение о порядке освоения учебных предметов, курсов, дисциплин, модулей, не входящих в осваиваемую образовательную программу

Категория: ---

                                                                    АДЫГЕ-ХАБЛЬСКИЙ МУНИЦИПАЛЬНЫЙ РАЙОН
                                                  МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
                                                           «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА А. ВАКО-ЖИЛЕ
                                                ИМЕНИ ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА КАРДАНОВА МУРАТА АСХАДОВИЧА»
                                                               ул. Первомайская, д.43, а. Вако-Жиле, 369356,телефон: (878) 703-54-17


                                                                                             ПОЛОЖЕНИЕ
                                                        о порядке освоения учебных предметов, курсов, дисциплин, модулей,
                                                                не входящих в осваиваемую образовательную программу
I. Общие положения
 1.1 Настоящий Порядок освоения учащимися наряду с учебными предметами, курсами (модулями) по осваиваемой образовательной программе любых других учебных предметов, курсов, (модулей), преподаваемых в учреждении, а также преподаваемых в других организациях, осуществляющих образовательную деятельность (далее – Порядок), разработан в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (п.6 ч.1 ст.34) с целью реализации права учащихся на освоение наряду с учебными предметами, курсами (модулями) по осваиваемой образовательной программе любых других учебных предметов, курсов (модулей), преподаваемых в учреждении, а также преподаваемых в других организациях, осуществляющих образовательную деятельность.
II. Порядок освоения учебных предметов, курсов за рамками основной программы, одновременного освоения нескольких программ
2.1. Учащиеся вправе осваивать наряду с учебными предметами, курсами (модулями) по осваиваемой образовательной программе любые другие учебные предметы, курсы, дисциплины (модули), дополнительные общеобразовательные программы (в том числе реализуемые в рамках платных образовательных услуг) в учреждении, в других организациях, осуществляющих образовательную деятельность.
2.2. При освоении учащимися наряду с учебными предметами, курсами (модулями) по осваиваемой образовательной программе любых других учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) основная общеобразовательная программа учреждения должна осваиваться такими учащимися в полном объеме.
2.3. Занятия в учреждении по другим учебным предметам, курсам (модулям) проводятся в классе, группе или индивидуально.
2.4. Условиями приёма для освоения наряду с учебными предметами, курсами (модулями) по осваиваемой образовательной программе любых других учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), дополнительных общеобразовательных программ (в том числе реализуемых в рамках платных образовательных услуг) в учреждении, а также в организациях, осуществляющих образовательную деятельность являются:
- возможность освоения других учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), дополнительных общеобразовательных программ (в том числе реализуемых в рамках платных образовательных услуг) без ущерба для освоения основной общеобразовательной программы в учреждении;
- соблюдение гигиенических требований к максимальной величине недельной образовательной нагрузки.
2.5. Основанием для зачисления учащегося на обучение по другим учебным предметам, курсам, дисциплинам (модулям), дополнительным общеобразовательным программам (в том числе реализуемым в рамках платных образовательных услуг) являются:
- заявление родителей (законных представителей) несовершеннолетнего учащегося, совершеннолетнего учащегося;
- приказ руководителя учреждения.
2.6. Приём заявлений на обучение по другим учебным предметам, курсам, дисциплинам (модулям), дополнительным общеобразовательным программам (в том числе реализуемым в рамках платных образовательных услуг) и зачисление производится, как правило, до начала учебного года.
2.7. Текущий контроль успеваемости, промежуточная аттестация учащихся, осваивающих другие учебные предметы, курсы (модули), производятся соответствии с локальным актом учреждения.
2.8. Зачёт результатов освоения учащимися учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), дополнительных образовательных программ в других организациях, осуществляющих образовательную деятельность, производится в соответствии с локальным актом учреждения;
б) защиту информации от уничтожения, модификации и блокирования доступа к ней, а также от иных неправомерных действий в отношении такой информации;
в) возможность копирования информации на резервный носитель, обеспечивающий ее восстановление.
8. Информация на официальном сайте в сети Интернет размещается на русском языке.
Подробнее Комментариев: 0
Информация к новости
  • Просмотров: 479
  • Автор: Adm
  • Дата: 25-04-2019, 16:59
25-04-2019, 16:59

Положение о внутренней системе оценки качества образования

Категория: ---

                                                           АДЫГЕ-ХАБЛЬСКИЙ МУНИЦИПАЛЬНЫЙ РАЙОН
                                         МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
                                                      «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА А. ВАКО-ЖИЛЕ 
                                         ИМЕНИ ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА КАРДАНОВА МУРАТА АСХАДОВИЧА»
                                                          ул. Первомайская, д.43, а. Вако-Жиле, 369356,телефон: (878) 703-54-17


                                                                                ПОЛОЖЕНИЕ
                                                 О ВНУТРЕННЕЙ СИСТЕМЕ ОЦЕНКИ  КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ 
 
1. Настоящее Положение разработано в соответствии с Федеральным Законом Российской Федерации №273-ФЗ от 29.12.2012 года «Об образовании в Российской Федерации» п. 13 ч. 3 ч. 7 ст. 28, Уставом МКОУ «СОШ а.Вако-Жиле» (далее – школа) и регламентирует содержание и порядок проведения внутришкольного контроля администрацией школы в рамках внутреннего мониторинга качества образования.
2. Внутришкольный контроль – главный источник информации для диагностики состояния образовательных отношений, основных результатов деятельности и самообследования школы. Под внутришкольным контролем понимается проведение членами администрации школы наблюдений, обследований, осуществляемых в порядке руководства и контроля в пределах своей компетенции за соблюдением работниками законодательных и иных нормативно-правовых актов РФ, субъекта РФ, муниципалитета, школы в области образования.
Процедурам внутришкольного контроля предшествует инструктирование должностных лиц по вопросам его проведения.
3. Положение о внутришкольном контроле утверждается Педагогическим советом, имеющим право вносить в него изменения и дополнения.
4. Целями внутришкольного контроля являются:
· совершенствование образовательной деятельности ;
· повышение мастерства учителей;
· улучшение качества образования.
5. Задачи внутришкольного контроля:
· осуществление контроля над исполнением законодательства в области образования;
· выявление случаев нарушений и неисполнения законодательных и иных нормативно-правовых актов, принятие мер по их пресечению;
· анализ причины, лежащих в основе нарушений, принятие мер по их предупреждению;
· анализ и экспертная оценка эффективности результатов деятельности педагогических работников;
· изучение результатов педагогической деятельности, выявление положительных и отрицательных тенденций в образовательных отношениях и разработка на этой основе предложений по распространению педагогического опыта и устранению негативных тенденций;
· анализ результатов реализации приказов и распоряжений по школе;
· оказание методической помощи педагогическим работникам в процессе контроля.
6. Функции внутришкольного контроля:
· информационно – аналитическая;
· контрольно – диагностическая;
· коррективно – диагностическая.
7. Директор школы и по его поручению заместители директора или эксперты вправе осуществлять внутришкольный контроль результатов деятельности работников по вопросам:
· соблюдения законодательства РФ в области образования;
· осуществления государственной политики в области образования;
· использования финансовых и материальных средств в соответствии с нормативами;
· использования методического обеспечения в образовательном процессе;
· реализации утвержденных образовательных программ и учебных графиков;
· соблюдения устава, правил внутреннего трудового распорядка и иных локальных актов ;
· соблюдения порядка проведения промежуточной аттестации обучающихся и текущего контроля успеваемости;
· своевременности предоставления отдельным категориям обучающихся дополнительных льгот и видов материального обеспечения, предусмотренных законодательством РФ, законодательством области и правовыми актами органами местного самоуправления;
· работы подразделений организаций общественного питания и медицинских учреждений в целях охраны и укрепления здоровья обучающихся и работников ;
· другим вопросам в рамках компетенции директора школы.
8. При оценке учителя в ходе внутришкольного контроля учитывается:
· выполнение учебных программ, разработанных на основе федерального государственного образовательного стандарта, требований федерального государственного образовательного стандарта в полном объеме (прохождение материала, проведение практических работ, контрольных работ, экскурсий и др.)
· уровень знаний, умений, навыков и развитие обучающихся;
· достижение планируемых результатов освоения образовательных программ;
· степень самостоятельности обучающихся;
· владение обучающимися метапредметными навыками, интеллектуальными умениями;
· дифференцированный подход к обучающимся в процессе обучения;
· совместная деятельность учителя и ученика;
· наличие положительного эмоционального микроклимата;
· умение отбирать содержимое учебного материала (подбор дополнительной литературы, информации, иллюстрации и другого материала, направленного на усвоение обучающимися системы знаний);
· способность к анализу педагогических ситуаций, рефлексии, самостоятельному контролю за результатами педагогической деятельности;
· умение корректировать свою деятельность;
· умение обобщать свой опыт;
· умение составлять и реализовывать план своего развития.
9. Методами контроля над деятельностью учителя могут служить анкетирование, тестирование, социальный опрос, мониторинг, наблюдение, изучение документации, анализ самоанализа уроков, беседа о деятельности учащихся, результаты учебной деятельности учащихся.
9.1. Методы контроля над результатами учебной деятельности:
· наблюдение;
· устный опрос;
· письменный опрос;
· письменная проверка знаний (контрольная работа);
· комбинированная проверка;
· беседа, анкетирование, тестирование;
· проверка документации.
10. Внутришкольный контроль может осуществляться в виде плановых или оперативных проверок, мониторинга, проведения административных работ.
10.1. Внутришкольный контроль в виде плановых проверок осуществляется в соответствии с учрежденным планом – графиком, который обеспечивает периодичность и исключает нерациональное дублирование в организации проверок. Он доводится до членов педагогического коллектива в начале учебного года.
10.2. Внутришкольный контроль в виде оперативных проверок осуществляется в целях установления фактов и проверки сведений о нарушениях указанных в обращениях обучающихся и их родителей или других граждан, организаций, урегулирования конфликтных ситуаций в отношениях между участниками образовательных отношений.
10.3. Внутришкольный контроль в виде мониторинга предусматривает сбор, системный учет, обработку и анализ информации о школе и результатах образовательных отношений для эффективного решения задач управления качеством образования (результаты образовательной деятельности, состояние здоровья обучающихся, организации питания, выполнения режимных моментов, исполнительная дисциплина, учебно-методическое обеспечение, диагностика педагогического мастерства и т.д.).
10.4. Внутришкольный контроль в виде административной работы осуществляется директором школы или его заместителями по учебно-воспитательной работе с целью проверки успешности обучения в рамках текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся.
11. Виды и формы внутришкольного контроля:
· по объёму и охвату - фронтальный, комплексный, тематический;
· по срокам — входной, промежуточный, итоговый, плановый и внеплановый отсроченный контроль;
· по задачам — предупредительный, диагностический, повторный;
· по статусу проверяющих — внешняя экспертиза, административный, общественный, самоконтроль, коллективный, взаимоконтроль;
· по объекту контроля — классно-обобщающий, тематический, фронтальный, персональный;
· по используемым методам — наблюдение, проверка, тестирование, анкетирование, мониторинг.
12. Правила внутришкольного контроля:
Внутришкольный контроль осуществляет директор школы или по его поручению заместители по учебно-воспитательной работе, руководители методических объединений, другие специалисты.
В качестве экспертов к участию во внутришкольном контроле могут привлекаться сторонние (компетентные) организации и отдельные специалисты.
Директор издает предписание о сроках и теме предстоящей проверки, устанавливает срок предоставление итоговых материалов, план-задание.
План-задание определяет вопросы конкретной проверки и должно обеспечить достаточную информированность и сравнимость результатов внутришкольного контроля для подготовки итогового документа по отдельным разделам деятельности школы или должностного лица.
Продолжительность тематических или комплексных проверок не должна превышать 5-10 дней с посещением не более 5 уроков, занятий и других мероприятий.
Эксперты имеют право запрашивать необходимую информацию, изучать документацию, относящуюся к предмету внутришкольного контроля.
При обнаружении в ходе внутришкольного контроля нарушений законодательства Российской Федерации в области образования, о них сообщается директору школы.
Экспертные опросы и анкетирование обучающихся проводятся только в необходимых случаях по согласованию с психологом и заместителем директора по УВР школы.
При проведении планового контроля не требуется дополнительного предупреждения учителя, если в месячном плане указаны сроки контроля. В экстренных случаях директор и его заместители по учебно-воспитательной работе могут посещать уроки учителей без предварительного предупреждения.
При проведении оперативных проверок педагогический работник предупреждается не менее чем за 1 день до посещения уроков.
В экстренных случаях педагогический работник предупреждается не менее чем за 1 день до посещения уроков (экстренным случаем считается письменная жалоба на нарушения прав ребенка, законодательства об образовании).
13. Основания для внутришкольного контроля:
· заявление педагогического работника на аттестацию;
· плановый контроль;
· проверка состояния дел для подготовки управленческих решений;
· обращение физических и юридических лиц по поводу нарушений в области образования.
14. Результаты внутришкольного контроля оформляются в виде аналитической справки, справки о результатах внутришкольного контроля или доклада о состоянии дел по проверяемому вопросу или иной формы, установленной в школе. Итоговый материал должен содержать констатацию фактов, выводы и, прочее.
Подробнее Комментариев: 0
Информация к новости
  • Просмотров: 471
  • Автор: Adm
  • Дата: 25-04-2019, 16:51
25-04-2019, 16:51

Положение о порядке зачета результатов освоения обучающимися

Категория: ---

                                                               АДЫГЕ-ХАБЛЬСКИЙ МУНИЦИПАЛЬНЫЙ РАЙОН
                                        МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
                                                  «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА А. ВАКО-ЖИЛЕ 
                                          ИМЕНИ ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА КАРДАНОВА МУРАТА АСХАДОВИЧА»
                                                      ул. Первомайская, д.43, а. Вако-Жиле, 369356,телефон: (878) 703-54-17
 

                                                                                              Положение 
                                                      о порядке зачета результатов освоения обучающимися учебных предметов,
                                                       курсов, дисциплин (модулей), дополнительных образовательных программ 
                                                        в других организациях, осуществляющих образовательную деятельность
 
 Общие положения
1.1. Настоящее Положение о порядке зачёта результатов освоения обучающимися учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), дополнительных образовательных программ в других организациях, осуществляющих образовательную деятельность (далее - Положение), разработано в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-Ф3 «Об образовании в Российской Федерации» с целью реализации права обучающихся образовательной организации МКОУ «СОШ а. Вако-Жиле им. Героя Советского Союза Карданова М.А.» (далее – ОУ) на зачёт результатов освоения учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) (далее – учебных курсов), дополнительных образовательных программ в других организациях, осуществляющих образовательную деятельность.
1.2. Под зачётом результатов освоения учебных курсов, внеурочной деятельности, дополнительных образовательных программ в настоящем Положении понимается перенос в документы об освоении образовательной программы: личное дело, справку об обучении, документ об образовании наименования учебных курсов, внеурочной деятельности и соответствующей отметки, полученной при их освоении в других организациях, осуществляющих образовательную деятельность (далее - зачёт). В случае, если учебный курс осваивался по системе оценивания, отличной от 5-тибалльной, в документ об освоении образовательной программы вносится его наименование. Решение о зачёте освобождает обучающегося от необходимости повторного изучения соответствующего учебного курса
2. Порядок зачета результатов освоения программ учебных курсов
2.1. Зачёт производится для обучающихся:
- обучающихся по основным образовательным программам, реализуемым в сетевой форме;
- временно получавших образование в санаторных школах, реабилитационных общеобразовательных учреждениях и т.п.;
- переведенных из иной организации, осуществляющей образовательную деятельность;
- переведенных с одной образовательной программы на другую;
- переведенных с одной формы обучения на другую;
- ранее отчисленных из ОУ и восстанавливающихся для продолжения обучения в ОУ;
- в иных случаях по уважительным причинам.
- изучавших учебные курсы, курсы по плану внеурочной деятельности, дополнительные образовательные программы по собственному выбору в других организациях, осуществляющих образовательную деятельность.
2.2. Для получения зачёта родители (законные представители) несовершеннолетнего обучающегося, совершеннолетние обучающиеся предоставляют следующие документы:
- заявление о зачёте учебного курса, курса по плану внеурочной деятельности, в котором указываются: название; класс (классы), год (годы) изучения курса; полное наименование и юридический адрес организации, осуществляющей образовательную деятельность; форма (формы) промежуточной аттестации; отметка (отметки) обучающегося по результатам промежуточной аттестации;
- документ, заверенный подписью руководителя и печатью организации, осуществляющей образовательную деятельность, который содержит следующую информацию: название учебного предмета, курса внеурочной деятельности; класс (классы), год (годы) изучения курса; объём, в котором изучался учебный курс или курс внеурочной деятельности, в соответствии с учебным планом организации; форма (формы) промежуточной аттестации; отметка (отметки) обучающегося по результатам промежуточной аттестации, или документ об образовании, справку об обучении или о периоде обучения;
- копию лицензии на осуществление образовательной деятельности организации, осуществляющей образовательную деятельность, в которой обучающийся получал образование или обучался.
2.3. Зачёту подлежат результаты освоения учебных предметов учебного плана и курсов внеурочной деятельности при одновременном выполнении следующих условий:
- полностью совпадает наименование учебного предмета или совпадает направление внеурочной деятельности;
- объём часов, в котором освоен учебный предмет, составляет не менее 90% от объёма, реализуемого на данном этапе обучения;
- учебный предмет не является обязательным при прохождении государственной итоговой аттестации;
- учебный предмет не выбран обучающимся для прохождения государственной итоговой аттестации.
2.4. ОО вправе запросить от обучающегося или их родителей (законных представителей) несовершеннолетнего обучающегося дополнительные документы и сведения об обучении в другой организации, осуществляющей образовательную деятельность.
2.5. Решение о зачёте освобождает обучающегося от необходимости повторного изучения соответствующей дисциплины. Решение о зачёте дисциплины оформляется приказом директора ОУ.
2.6. В случае несовпадения наименования заявленного учебного курса для зачета результатов с курсов в учебном плане ОУ и (или) при недостаточном объёме часов (более 10%), решение о зачёте результатов учебного курса принимается с учётом мнения Педагогического совета ОУ. Педагогический совет ОУ принять решение:
- об отказе в зачёте результатов освоения обучающимся учебных курсов в других организациях, осуществляющих образовательную деятельность;
- о прохождении обучающимся промежуточной аттестации по учебному курсу, заявленному для зачета результатов.
2.7. Решение Педагогического совета доводится до сведения обучающихся и их родителей (законных представителей) в течение трёх рабочих дней.
2.8. Промежуточная аттестация проводится в соответствии с Положением о формах, периодичности, порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся.
2.9. Зачёт проводится не позднее одного месяца до начала государственной итоговой аттестации.
2.10. Результаты зачёта фиксируются в личном деле обучающегося, вносятся в документ об образовании, справку об обучении.
2.11. Принятие решения о зачёте в случае реализации основных общеобразовательных программ в рамках сетевой формы производится в соответствии с договором, заключенным между организациями, осуществляющими образовательную деятельность.
3. Срок действия
Положение действует бессрочно до его отмены или внесений изменений.
Подробнее Комментариев: 0
1 2 3 4
Назад Вперед
^